15 孙权劝学解读.pptVIP

七年级语文下册(人教版) 第三单元　名家的风范 15　孙权劝学　 1．走近作者 司马光(1019—1086)，字君实，北宋政治家、史学家。陕州夏县(现在山西夏县)涑水人，世称涑水先生。死后被追封为温国公。著有《司马文正公集》《稽古录》，他主持编纂的《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史。 2．文言知识梳理 (1)通假字 孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”通“耶”，语气词) （4）相关成语,①吴下阿蒙：指原来不好好读书的吕蒙，比喻学识尚浅的人。,②刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。,（5）文言句式,倒装句,蒙辞以军中多务（应为“蒙以军中多务辞”，介词短语后置）, 3.主题解说, 本文通过孙权劝勉吕蒙学习，鲁肃赞许吕蒙，对其“刮目相待”的故事，赞扬了吕蒙接受意见并学有所成的事迹，表现了孙权关心下属，耐心劝学，不以权势压人的行为，也说明了人只要肯学习就会大有长进的道理。 4.结构图解 5.写作借鉴, （1）对话言简意丰，生动传神，富有情趣。,本文注重以对话表现人物。白描式的对话描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代了故事的起因、结果，精彩至极。, （2）叙事安排详略得当。,文章重点写了孙权劝学及劝学的结果，对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。写劝学的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。这样的描写既给读者留下许多想象的空间，又节省了笔墨。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——《荀子·劝学》 【译文】　与其整天坐在那儿苦思冥想，不如花一点时间去学习。 【感悟】　学习可以不断地充实自己，脚踏实地地学习才是成才的关键。 qīnɡ 古代君对臣或朋友之间的爱称 yé 通“耶”，语气词 shú 谁 ɡēnɡ 重新 suì 于是，就 对……说 推托 古时王侯的自称 到了……的时候 不再是 长兄，这里是对同辈年长者的尊称 B C D 6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪？ 我难道想要你钻研经书当博士吗？ (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ 7．试简要比较本文与《伤仲永》在内容与写法上的异同。 两文在内容上都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。两文在写法上不同：前者以对话为主，言简意丰；后者先叙后议，借事说理。 8.阅读下面的材料，写出你的发现。 材料一：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(《丑小鸭》) 材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。(《伤仲永》) 材料三：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”(《孙权劝学》) 我的发现： 。 一个人成才与否与后天的教育有很大关系 当时专掌经学传授的学官 了解 到 于是，就 10．用现代汉语翻译下列句子。 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在身当要职掌握重权，不能不学习啊！ (2)士别三日，即更刮目相待。 与有志气的人分别几天，就应当用新的眼光看待。 11．把这段文字分成两层，并归纳层意。 “初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权劝吕蒙学习。第二层为余下部分，写鲁肃与吕蒙交谈，见吕蒙才华大增，与其结为朋友。 12．文章通过人物的对话描写，刻画了人物的鲜明性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。 孙权： 。 吕蒙： 。 鲁肃： 。 13．谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。 学习对人的成长至关重要，开卷有益，只要肯学习就会有进步。 关心部下、对部下要求严格、善劝 乐于接受劝告、勤奋好学 直爽、敬才、爱才 【甲】初，权谓吕蒙曰……肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？” 平公曰：“善哉！” (选自《说苑》) 【注】①晋平公：