三年级数学上学期导学案.doc

《秒的认识》导学案 一、教学目标： 1理解时间单位秒的含义。 2知道秒与分之间的关系。 二、重点难点： 重点:秒产生的意义和秒与分的关系。 1.用秒作单位来表示时间长度。 2秒与分的进率。 三、教学与建议 在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。 四、学法与要求 1、复习时、分。 2、完成导问自学五、问题导学活动程序 【活动1】导问自学 1我们学过的时间单位有：（ ）和（ ），1时=（ ）分。 2分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。 学案自学中你还有什么不懂的问题吗？【活动2】导议互学 师：关于秒，你都知道了什么？生活中在哪些地方见过秒，什么时候用到过秒？分针从3走到6是（ ）分。 有些钟面上有（ ）根针，又细又长的是（ ）针。 秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。2.探究（二）秒钟能做些什么：（ ）；（ ）小组合作交流后，组长整理，由代表展示请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【活动3】导展拓学 填合适的时间单位 一节课40（ ） 做一次深呼吸要3（ ） 每天大约睡9（ ） 烧一壶开水大约需要20（ ） 小明50米跑成绩是10（ ）绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？ 【活动4】【活动5】导练测学 《秒的认识》学案设计 课标解读：《新课标》倡导学习数学生活化，因为当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近时，学生自觉接纳知识的程度就越高。小学生已经具有了一定的生活经验，他们对周围各种事物、现象充满着强烈的好奇心，因此教师在教学中要尽量挖掘学生身边的事例，把这些事例与体会时间的多少结合起来，作为课程资源供学生去发现、去理解，通过独立思考，实践感受数学就在我们的生活中。 学习内容： 人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。 学习目标： 一、知识与技能 1、理解时间单位秒的含义。 2、知道秒与分之间的关系。 二、过程与方法 由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。 三、情感态度与价值观 使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。 学习重点： 秒产生的意义和秒与分的关系。 学习难点： 1、用秒作单位来表示时间长度。 2、秒与分的进率。 学习时间：40分 学具准备：相关课件 学习过程： 创设情境，引出问题 师：请读一下下面的这几个时刻。 生认读。 师：以前我们计量时间一般用分或时做单位，那如果计量很短的时间，我们要用到比分更小的时间单位：“秒”。这节课我们一起来认识“秒”。 生：春节联欢晚会倒计时，运动会上给运动员计时，红绿灯……(学生边说,老师边点击课件出示场面。) 师：看来，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天老师就和同学们一起走近秒，体验秒。 二、小组合作，解决问题 小组合作要求： 1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果 2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助 2、班内展示 3、质疑探究 学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 4、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、本节可我学会了： 2、掌握不太好的是： 三、达标测试 一、轻松填空 1、计量很短的时间，常用比分小的单位（ ）。 2、秒针走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分 二、填合适的时间单位 1、一节课40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ） 3、每天大约睡9（ ） 4、烧一壶开水大约需要20（ ） 5、小明50米跑成绩是10（ ） 三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些 课后反思 “秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受 1 分、 1 秒的时间观念。 我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来,时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此，在教学中注意了以下几点： 1、关注学生的生活经验，使