三年级科学第二单元韩廷燕备课模板2011.09.docVIP

单元备课 年级：三年级 学科：科学 初案设计者 韩廷燕 第 二 单元 课题：植物的一生 教材分析：本单元共四课：1、果实和种子，2、根和茎，3、叶和花，4植物和我们。 让学生亲自去种、养，观察、测量、记录、整理数据、作总结报告、讨论交流、自我评价......只有让他们亲自做了，才能发展他们的能力,使他们掌握科学方法，体验成功的乐趣，理解科学的含义。从而才能真正地体现“以培养科学素养为宗旨” 科学课教学要为孩子们创造“动手做”的机会，为他们开发学习资源和器材，引导他们学会因地制宜，因实际情况而宜，利用现实具备的一切有利条件，想尽办法解决开展教学实验活动所遇到的时间、空间器材等方面的困难，真真切切地把以科学探究为主的学习活动搞起来。使孩子们在大量的动手做的学习活动中，得到丰富的感性认识，激活已有的生活经验及知识，经历由最初的片面的不完整的到逐步全面的准确的认识事物的过程。只要孩子们做了，经历了像科学家那样真刀真枪地干了，他们就会在科学素养上有所发展，有所提高。我们所追求的是他们的真情实感、亲身经历。1.初步了解种子的构造和传播方式 知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根 3、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。 4、能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系知道种子萌芽的条件认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。1.能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。 2.能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。 3.能找出种子的相似之处。 4.能用实验验证自己的猜想。1.初步了解种子的构造和传播方式 2.知道种子萌芽的条件一导入 1.谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？ 2.学生介绍自己带来的种子。 3.教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。 4.板书课题。 二种子的传播方式 1.教师朗诵儿歌《蒲公英》 蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。 要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？ 2.学生回答。 3.教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？ 4.小组讨论，并记录下来。 5.汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。 6.观看多媒体课件演示：植物的传播方式。 三观察种子的内部构造 1.谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？ 2.学生猜想，并把自己的猜想画下来。 3.提问： （1）我们怎样才能看到种子的里面呢？ （2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？ 4.谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。 5.学生观察。 6.教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？…… 7.学生分组汇报观察到的现象。 8.教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。 9.提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？ 10.? 学生观察。 11.? 学生汇报观察到的现象。 12.? 小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。其他种子里面基本也是这样的。 四开展研究种子萌发条件的实验 1.谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要什么样的条件？ 2.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。 3.汇报交流。 4.各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。 5.汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。 6.各组完善实验方案，课后继续进行实验。 ?思维拓展 1.谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？ 2.学生分组提问，把提的问题记录记录下来。 3.汇报交流，删除目前无法研究的问题。 4.各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。 5.汇报实验方案，大家一起完善。 6.教师介绍观察种子萌发的方法之一。 课后延伸 以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。能通过观察给根分类； 能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验； 会通过实验观察茎的运输功能。 知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根； 知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养； 一导入 1谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道