渗透法制教育说课稿.doc

小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿说教材本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。 本节课的教学目标： 2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元 10角，认识单位是角的人民币之间的关系。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作 用。 4．培养节约用钱的好习惯。 5．使学生初步了解《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容。教育学生知道要爱护人民币。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角。 教学难点：人民币的等价兑换。二、说教法、学法 三、说教学（一）在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？ 学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。出示一位小朋友存钱的示意图。 师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？ ：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。师：这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：认识人民币） 设计：设计是让学生　（二）探索元、角、分之间的关系师：在日常生活中，你用过哪些人民币？ 学生发言。师：大家用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，，你们知道吗？元、角就是人民币的常用单位。（板书：元角分） 师：同学们谁能说说你是怎样认识的？ 学生发表。 师：，用多方法来认识人民币，每个小组的同学把你们课桌上的人民币分类？ 小组合作，共同完成。分完后汇报交流。 ：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。 ：我们把纸币分一类，把分一类。设计：，，学生交流通过小组合作，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。 探索元、角、分之间的关系 师： 设计：这一设计是在人民币，为每个学生提供探索、交流的时间和空间掌握十进关系。 （） （1）超市购物 我们在开展一个“超市购物活动”之前，先分组，每组选出一名售货员。由售货员先介绍一下超市的商品。然后请同学们拿着钱买自己喜欢的商品。在此我有意识的给学生一些被损害的人民币和一些假币（人民币是用于教学的学具）。 学生自由购物（活动开始） 学生在购物的过程中，有的学生买到了自己喜欢的物品，而拿着假币和被损害了的人民币的同学就没有购到物品，这个时候，我把它作为渗透法制教育的切入点和契机，问学生：你们哪些去超市没有买到自己喜欢的物品，为什么？我就由此而渗透相关的法制教育，比如：《中华人民共和国人民币管理条例》第六条规定：任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。你们手里的假币和被损害的人民币都妨碍了人民币的流通。在实际生活中，凡是制作、使用假币和损害人民币的这种行为都是触犯了《中华人民共和国人民币管理条例》。由于学生知识特点，就不能过深过多的讲解，这个时候我为了进一步让学生理解刚才活动所涉及到的法律，就（展示图片）让学生通过生活中的一些案例来理解。 （2）做一做第一题和第二题。 设计这一，。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快）设计：师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，