东等驾坡小学-“大学区管理制”校长交流论文-上交教育局.docVIP

“大学区管理制”总结交流材料 让优质资源惠及广大师生 ———东等驾坡小学实施“大学区管理制”情况论文 雁塔区东等驾坡小学 20年月 摘要：“大学区管理制”实施已近半年，我们也受益不少。在“大学区”内实施“统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励”， 广大教师积极参加大学区互动活动，加强交流，开阔了大家的视野，增长了大家的见识，同时，积极筹资，不断改善办学条件，优化学校环境，实现共赢。 关键词：统一管理 积极互动 改善条件 提升素质 实现共赢 正文： “大学区”是指在区县域中小学中，由教育行政部门指定一所优质学校为学区长，吸纳3~5所同类型、同层次的成员学校组建一个大学区。其目的是通过优质带动，促进共同发展，扩大基础教育优质资源覆盖面和区域义务教育均衡发展。教师注重学生对知识的生成过程。教师留给学生足够的思考时间，教师思维得到锻炼 “学生如何去学”的问题，充分发挥引导作用。我们，这样听课针对性，我们往往会有一种豁然开朗的感觉，这样就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的浅尝即止的尴尬状态。有时我们还会得到一些额外的收获。我校继续严格执行课程计划，继续规范教师的教学行为，采取有效措施提高我校各年级的优生率、学困生的转化率。完善教学管理，充分调动教师的工作积极性、实效性交流工作是一项长远的、系统的、复杂的教育工程，在今后的工作中，我坚持优势互补、相互学习、共同发展，从而在此过程中不断锻炼，提。