三年级下数学教案-乘数末尾有0的乘法-苏教版.docVIP

乘数末尾有0的乘法（1） 教学过程： 一、 创设情境，提出问题 。 电脑出示例题图和题目，提问：从图上知道些什么？ 要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？ 指名学生回答，板书：850×15 二、尝试练习，解决问题。 1．850×15 ？ 用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 学生尝试练习，教师了解学生做的情况。 指名学生板演（两种不同写法） 提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。 2．完成“试一试” 。 读题，列出算式后，学生独立完成，指定用简便方法的学生板演，并说说这样做的理由。 3．小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便？ 通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。 三、巩固练习。 完成“想想做做”的题目。 1．完成“想想做做”第1题。 学生独立做题，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。 2．完成“想想做做”第3题。 让学生把口算结果填在书上，同桌相互说说口算方法，再全班校对。 问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？你能总结出这类题目口算的方法吗？ 小组交流后指名说。 3．完成“想想做做”第5题。 要求学生独立填表，填完后引导比较：把后面四栏同第一栏比较，分别说说乘数有什么变化，积有什么变化。 提问：你发现了什么？ 四、全课总结： 问：今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点？（板书课题） 这类题目如何计算？你还有什么收获？ 五、 课堂作业： “想想做做”第2、4题。