直线与圆的位置关系777777.pptVIP

1.课本、导学案、练习本、双色笔 2.分析错因，自纠学案 3.标记疑难，以备讨论 更重要的是激情 和坚决克服困难的决心！ 大连二中 (地平线) a(地平线) 今天老师和同学们一起来探究 小 组 优 秀 个 人 得分 1组 徐嘉悦，陈佩希， 8 2组 冯雅婷，郭子健，王泽韧，回静怡，孙晓阳 11 3组 邹莉，周佳，刘玉雯， 10 4组 周琳，张婉宁，李奕卓，李雨鸿， 11 5组 5 6组 苗建增，王程程 7 预习反馈 小 组 优 秀 个 人 得分 1组 张卓， 5 2组 于鹏，冉文爽， 9 3组 傅艺宣 4 4组 李鑫 3 5组 4 6组 肖潇雨 7 预习反馈 身边的榜样:规范是能力 身边的榜样:规范是能力 猜猜他是谁 1.不含常数项的一元二次方程不会解。 2.喜欢口算。运算不准确。 3.已知一点的坐标，求过这点的直线方程，把方程设成斜截式，一般式？ 4.对于结果的表达不准确： 直线方程不化简成一般式；当所求结果是两个时，用大括号表示还是用或。 存在问题 学习目标 1. 掌握直线与圆的位置关系的判定和应用，探究直线与圆相交时所得弦长的有关问题。 2. 通过小组交流、人人参与，体验用数型结合、转化、函数、方程等思想解决数学问题的方法。 3. 激情投入，体验学习的快乐。 要求:1.深入思考，总结归纳； 2.规范认真，落到实处； 3.标注疑难，准备讨论。 自查自纠（1分钟） 知识梳理 要求： （1）小组长首先安排任务先一对一分层讨论，再小组内集中讨论，AA力争拓展提升，BB、CC解决好全部展示问题。 （2）讨论时，手不离笔、随时记录，争取在讨论时就能将错题解决，未解决的问题，组长记录好，准备展示质疑。 （3）讨论结束时，将对各组讨论情况进行评价。 合作探究 8分钟 探究内容： 探究一、探究二、探究三、探究四 （1）展示人规范快速，总结规律（用彩笔）。 （2）其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟。 （3）小组长要检查、落实，力争全部达标。 展示题目 展示地点 展示人 探究一 后黑板 3组 探究二(1) 后黑板 2组 探究二（2） 后黑板 5组 探究三 后黑板 1组 探究四 后黑板 6组 小结 4组 高效展示5分钟 （1）点评方面：对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）。 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。 （3）力争全部达成目标，A层（120%）多拓展、质疑,B层（100%）注重总结，C层（95%）。 展示题目 展示地点 展示 点评 探究一 后黑板 3组 1组 探究二（1） 后黑板 2组 6组 探究二（2） 后黑板 5组 3组 探究三 后黑板 1组 4组 探究四 后黑板 6组 2组 小结 4组 精彩点评15分钟 1.整理学案，小组长检查后上交. 2.做新发的训练案. 3.认真阅读教材后，做新学案的预习案和探究案. 4.准备明天课堂上的知识点pk. 作业 (2)直线和圆有唯一个公共点, 叫做直线和圆相切, 这条直线叫圆的切线， 这个公共点叫切点。 (1)直线和圆有两个公共点, 叫做直线和圆相交， 这条直线叫圆的割线， 这两个公共点叫交点。 (3)直线和圆没有公共点时, 叫做直线和圆相离。 一、直线与圆的位置关系（用公共点的个数来区分） 直线和圆相交 d r 直线和圆相切 d= r 直线和圆相离 d r 数形结合： 位置关系 数量关系 二、直线和圆的位置关系（用圆心o到直线l的 距离d与圆的半径r的关系来区分） 小结：1、直线与圆的位置关系： 0 dr 1 d=r 切点 切线 2 dr 交点 割线 ．Ｏ l d r ┐ ┐ ．ｏ l d r ．O l d ┐ r . A C B . . 相离 相切 相交 2、判定直线 与圆的位置关系的方法有___种： （1）根据定义，由__________________的个数来判断； （2）根据性质，由___________________________________的关系来判断。 （3）联立直线方程与圆的方程，用判别式判断 在实际应用中，常采用第二种方法判定。 三 直线 与圆的公共点 圆心到直线的距离d 与半径r