2015湖南教招之课改背景下小学课堂存在问题与对策.docVIP

2015湖南教招之新课改背景下小学课堂存在问题与对策 (一)课堂上无意义的问答。 问题：“知不知”、“对不对”、“是不是”、“怎么样”、“好不好”等这一类毫无启发性的问题充斥课堂，把师生之间、学生之间的平等对话理解成了庸俗化的问答，这种课堂上的一问一答，表面上是师生之间、生生之间的互动，实际上却是用提问的方式在“灌”。 对策：教师在采用问答法的时候，应该做好提问的准备，在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的知识经验，准备好问题的顺序，以及预测学生的答案，做好问题与问题之间的过渡。同时提出的问题要明确，能引起学生真正的思维过程，富有挑战性和启发性，但注意问题不能过难，要保障在学生的最近发展区内。当问题提出之后要引导学生去思考、分析，找到问题真正的矛盾所在。同时做好总结归纳，使学生的知识成体系。 (二)把自主变成自流。 问题：强调学生的主体性，把时间还给学生。有的教师上课便叫学生自己看书，没有指导、没有提示和具体要求，看得如何没有检查也没有反馈，由学生一看到底；有的教师还提出学习内容由学生自己提，如喜欢哪一段就读哪一段；学习方式由学生自己选，如喜欢怎么读就怎么读；学习伙伴由自己挑，想与谁交流就与谁交流等等。 对策：在进行读书指导法教学或者自主探究的时候教师要给出明确的目的、要求和思考题。教给学生读书，找教材关键词的方法。在学习完成之后要求学生交流汇报，教师要给予适当的评价