关心天气_黄兆滔.docVIP

【2013教学中的互联网应用】 参 评 教 学 设 计 题目： 在课堂中利用互联网激发学生的兴趣 姓 　 名： 黄兆滔 单 位：横沥中心小学 联系电话 0769在课堂中利用互联网激发学生的兴趣《关心天气》是四年级上册是版义务教育课程标准实验教科书四年级《科学》上册第单元天气的第一课。本课采用观察、记录、分析、交流等学习方法，激发学生研究天气的兴趣，并让学生获得有价值的信息。在中天气的，它是进行的依据基础。同时培养了学生初步的概括能力，以及善于观察、勤于思考，勇于探索的良好习惯。天气预报疑探讨发现不变的1、知识与技能： /查找有用的资料。 2、过程与方法： 3、情感、态度、价值观： 1、描述、交流、表达各种天气现象的特征。 2、通过讨论、分析、上网收集资料等手段知道天气的多样性及其与生产生活的密切关系。 【教学难点】能理解不同行业的人喜欢什么样的天气，体验到天气的多样性及天气与生产生活密切相关。 【教学准备】能上网的学生电脑、各种天气的图片、多媒体课件；学生课前收集天气对农作物生长的影响的相关资料、笔、便签纸等。 【教学方法】讨论法一、引入 创设情境播放视频：天气预报CCTV每晚7：30特级教师CCTV每晚天气预报事1）课件出示：世界各地天气预报。 （2）你还知道哪些天气现象？ 师：同学们，你还能说说你曾经遇到过让你记忆深刻的天气吗？说出来和大家一起分享。学生发言，教师引导其他学生认真倾听。 【设计意图：通过学生畅谈自己亲身经历过的和天气有关的事情，发散思维，把科学的触角伸入到学生的生活，进一步意识到天气会影响着我们的生活，从而关注天气，提高关心天气的意识，为本单元其他课的学习开个好头。】 2、描述常见天气现象的特点 （1）让学生发挥自己的才华，用自己最喜欢的方式描述图片上的几种常见的天气现象。（晴、多云、阴、雨、雪等） 描述要求：能从温度、动态景物、静态景物、光线、 能见度、天空、地面等 （2）也可以用简单的图画等来表示（如右图）。 3、小组活动： 活动要求： A、在小组里说说自己曾经遇到过哪些天气现象 B、在不同的天气里，你有什么样的感受？ 师：刚才同学们说了很多和天气有关的事情，关注到了一些常见的天气像：晴天、下雨等，那还有没有其他的天气现象呢？ 学生发言（根据原有的经验作答） 师：听了这么多，还有的同学还有很多没说完，那老师给大家五分钟的时间，把你们小组知道的天气现象都记录下来。 学生分小组记录（教师巡视，给予适当的引导） 小组汇报（教师根据学生回答适时的记录） 【设计意图：在学生学会从常见的天气现象去描述天气特征，让学生体会科学就在身边，学以致用，同时给出学生在家经常接触到的天气预报，以视频的形式在课堂上播放出来，让学生带着问题去看，去想，让生活与课堂更有效的联系起来，让科学更有效的渗透到生活、渗透到学生的思维当中去，对培养学生爱科学、用科学的意识有积极的推动作用。】 4、讨论： 问题一： 你喜欢什么样的天气，不喜欢什么样的天气？为什么？ （1）看一看、说一说 （课件视频：雨、冰雹、台风、露、霜等） …… 你最喜欢什么天气？为什么喜欢？ 学生上百度网（/），搜索自己喜欢的 天气相关的图片和视频，回答为什么喜欢。 你最不喜欢什么天气？为什么不喜欢？ 学生上百度网，搜索自己不喜欢的天气相关的图片和视频，回答为什么喜欢。 （2）写一写 活动要求：（课前每人统一准备四张便签纸）将喜欢或不喜欢的天气现象和相应理由写在纸上，然后张贴在黑板上的挂图中两个圆圈（喜欢和不喜欢）里面。 （3）提问、分析：哪些天气喜欢的人多？为什么同一种天气有的人喜欢，有的人不喜欢呢？ （4）上百度贴吧投票/p/954906592） （网上截图） 【设计意图：让学生带着问题上网去查找资料，先在小组中说，然后全班进行交流。使学生思维活跃，发言积极，对培养学查找材料和主动讨论说出自己的观点有积极的推动作用。】 问题二： 不同职业的人喜欢什么样的天气？为什么喜欢这种天气？ （1）邮递员喜欢怎样的天气？为什么喜欢？ （2）飞行员喜欢怎样的天气？为什么喜欢？ （3）农民喜欢怎样的天气？为什么喜欢？在不同的季节，农民喜欢的天气一样吗？ 活动二：天气与生活 1、交流：天气对农作物生长有什么影响？（课前收集的资料） 天气对农作物生产至关重要。干旱、洪涝、湿寒、连阴雨、寒潮、冷害等都将使农作物大面积受灾，造成减产甚至失收。（教师边讲边播放课件） …… 2、天气与我们生活的关系 （1）学生试举例说说