主题式系列教研活动方案.doc

主题式系列教研活动方案 一、指导思想 艾利奥特说过：“没有教师的发展就没有课程的发展”。为了使我校的教研活动能够达到对教师的校本培训，同时帮助教师解决教学实践中的问题和困惑，规范和完善教学行为，不断提高教学质量。充分发挥“大集备”和“大教研”组的集体智慧，以“集思广义、优势互补、资源共享，减负增效”的教研思路，创设真实、有效、浓厚的研究氛围，努力达到提高全体教师的专业素养，促进课程的发展，提高学校的整体效益。 二、主题式系列教研活动的操作流程 主题式系列教研活动的基本程序是：问题—计划—行动—总结—调整计划—行动—总结—再调整计划教研主题：问题来自真实的教学情境，来自教师自己的教学生活；问题是大多数教师共同关注的问题，具有一定的代表性；问题是目前学科教学中急需解决的问题；问题通过教研活动有解决的可能。如：、活动主题针对性主题开发是活动进行的核心，主题的开发和确定必须要结合教学现状和教师需求，只有大家都认同的主题才能得到教师的支持和执行，因此，活动主题的开发必须要有针对性。 、活动的整体性和结构性 活动安排时要充分考虑整体性和结构性教研坚持对某一主题进行多方位的、滚动的、持续的研究将大主题细化为若干可操作的小题，进行持续的滚动研究。 、活动过程的参与性每次活动都要设计不同教师的参与点和参与方式，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心。倡导教师提前介入，教师经预案、课、研讨—异构—上课—评课—反思—再构—再上课”，从而达到不断完善，瑧于完美的效果。（此要求只针对中心小学轮空周时采用的教研形式，目的是把主题式系列教研活动引向纵深发展，为大教研组起到带头和引领作用。其他村小因为没有平行班，暂不执行此要求。） 五、主题式系列教研活动领导机构 （一）、领导小组：组长：陈玉荣，副组长：邵志国，成员：所有中层以上领导 （二）、主题式系列教研活动整体要求： 1、大教研组的全体成员要按《方案》要求，各负其责，尽心尽力，完成好各自的任务。不能因为个别原因影响整体教研活动进程，各组长要负责协调安排好本组的教研活动。 2、保证活动纪律，做到不迟到，不早退，严格按照《方案》要求组织好每次教研活动。 3、认真做好活动记录，真实有效；注意过程性材料的及时整理、修订与研讨，适时进行经验交流。 4、可以考虑结合小课题研究同步进行，提升教师的理论水平和专业素养。 主题式系列教研活动模式为我镇教研一体化管理注入了活力，为学校教育质量提高和教师专业化发展带来新的契机。希望各教研组教师能够借助活动的早出成果，出好成果，为创建全区示范小学贡献自己的一份力量。 振安区九连城镇中心小学 2010年8月 主题式系列教研活动方案 第3页 总结--反思提评价重建 行动--教学实践验证完善 计划—围绕主题，制定策略 问题--调查分析 实践— “主题式系列教研操作流程图