B5 M8U1 Wat time does school start 教学设计.docVIP

作者姓名 颜小燕? 工作单位 晋江市池店中心小学? 设计主题 外研版小学新标英语（三起）第五册Module8? unit 1 What time does school start? 1．整体设计思路、指导依据说明 ?新课程标准倡导任务型教学方式，要求教师要接近实际生活的各种语境，培养学生用英语做事情的能力。据此，我以笔友Jessica想了解中国的学校生活为契机，给学生布置任务导入课文，而后，在学习课文时，通过角色扮演、记者采访等活动让学生在真实的语境中学习，最后再以写e-mail的形式结束课堂。 ? 2．教学背景分析 ? 教学内容分析： 本单元主要是谈论与学校有关的事，它仍然是围绕着Lingling在英国的见闻这一主线，通过Lingling和Amy的对话告诉大家英国学校的学校生活。 本单元的语言结构学习内容是句型：What time…? Do you…? What time…? 结构是本册在下半学期重点学习的内容之一，按照目标要求，学生理应掌握。Do you…? 句型，学生在三起二册Module4已经学过，但随时间的推移，学生可能出现了对于Do you…?用法的遗忘，所以在本课时谈论学校生活时，即将对这一句型进一步强化巩固。除此之外，要求学生掌握一些与校园生活相关的动词短语，复习巩固时间的表达方法，并且能将两者相结合。 本单元的词语学习目标是学习新单词：exercise、playground、skip、before、coffee、tea。其中coffee, tea学生已经在Book 2Module 3的chant接触过，exercise与morning exercises联系学习，不是难点。单词playground 是难点，采取分音节教授的方法。 本课时为本单元教学的第一课时，主要从整体感知，理解课文，培养语感。 ? 学生情况分析： ? 经过两年多的英语学习，学生们具备了一定的语言基础，但两极分化的情况也越发严重，所以在课堂中要多关注、鼓励后进生，让他们也能积极参与积极交流。在本模块的知识点中，与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的，由于它贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。另外，本单元的另一个知识点，即时间的表达方法也是学生已经掌握的，所以学生主要解决的问题是如何进行综合运用。 ? ? 3．教学目标分析 ?知识目标：100%的学生能听懂句型：What time does school start? My school starts at....What time do you …? I …at…其中80%的学生能自如运用这一结构。 100%的学生能全面参与学习exercise、playground、skip、before、coffee、tea等本单元新学语词的活动，其中90%的学生能达到自如运用exercise、playground、skip、before； 技能目标：100%的学生能听懂本单元句型，其中80%的能灵活运用所学结构询问和描述学校的日常生活。 情感目标：通过任务活动，学生主动与他人交流合作的能力得到提高，养成积极探索，思考问题的好习惯，在学习知识的同时了解中英校园生活的差异。 运用目标：100%的学生能运用本单元功能句What time does school start? My school starts at....What time do you …? I …at…询问并描述学校生活。 ? 4．教学重点、难点分析 教学重点： ? 重点掌握句型：What time does school start?及其回答，以及句型What time do you…? I …at… 教学难点： 1. 能够运用What time…?句式进行问答，并描述自己的校园生活。 2. 单词playground的发音。 ?? ? 5．教学过程设计 ? 步骤1：Warm up 边欣赏学校图片，边听歌曲“ I get up in the morning,” Free talk T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. T: What are the pictures about? Ss: School T: How do you go to school? Do you walk to school? (继续问一些关于学校生活的问题，如Do you play football? Do you do exercises？Do you skip?等，并适时学习新词exercise、skip,引导学生回答I play football in the