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Unit 3 We are trying to save the manatees I. Analysis:?????????????????????????????? 1、教材分析 本单元分四部分，包括Section A、 Section B、 Self Check、 Reading。主要内容是谈论环境保护，了解濒危动物及珍稀动物的生存现状，唤起保护动物、保护环境的意识。学习有关环境保护的语言，能使用本单元语言进行辩论。 2、?教学目标 (1)??能使用简单的目标语言制作环保宣传海报。 (2)???能利用废旧物品制作有用的物品，并向大家做简单介绍。 (3)???培养听、说、读、写的能力。 3、重点难点 （1）?? where,why引导的定语从句。 （2）被动语态，计量方法的表示 II. Teaching Method 充分运用教材所提供的语言素材和听力材料，利用情景思维，联系上下文，以及学生们自己了解到的关于环境保护的信息，充分发动集体的力量，提高学生学习兴趣，提高学生的阅读能力和表达能力,同时增强学生保护环境的意识. Period 1 教学步骤:??????????????????????????????????? I. 导课 出示不同动物的图片，引发学生兴趣，从而直接掌握动物名称的单词，进一步的描述这些动物，掌握部分形容词，再通过人与动物的比较让学生组织好语言，。 II.??????????????? listening work 1a听力比较简单，听完给学生订正一下答案就可以了，2a也不算难，2b就稍有难度了，在听力过程中需要适当的停顿和讲解提示。 III.???????????? Groupwork “猜猜我是谁”的活动，让学生在活动中学习，练习动物名词和形容词及be like句型。 IV.????????????? pairwork 这个结对联系是利用听力材料进行的，主要是how引导的特殊疑问句和计量方法的表述。可多找几对搭档练习表演对话。 V.???????????????? 知识点拨 ??? 对于本节课中出现的知识点需要给学生呈现一下，前后联系相关的知识给学生加以补充。 VI.????????????? Summary 学生自己总结本节课的重点，相互补充，老师也可以适当帮助补充。 VII.?????????? 课堂检测 ?1.fur （adj）__________ 2.play (adj)__________ 3.spot( adj)________ 4. weigh(n.)_____________ 5. pollute (adj)__________(n.)___________ 6.suit (adj)____________ 1. This kind of f______ coat is suitable for the weather in winter. 2. Elephants are very e_____ ?, so it’s not easy to weigh. 3. The cat in my home is very p______. All of us like it. 4. A k_____ ?is a kind of animals that lives in Australia. 5. Manatees are very g__________ and intelligent. 6. –Can you w______ ?vegetables for me?----Of course. VIII.??????? Homework 1.Recite the important words of sectionA. 2.An article:A kind of animal that you like. 反思:本节课难度不是很大，重点掌握几个动物名词和形容词，猜猜我是谁的活动，学生们兴趣高涨，效果较好。听力2b稍有难度，听力时要适当给与停顿和提示。Pairwork中练习好计量单位的表述方法。 ? Period 2 教学步骤: I.? Task 首先是一个阅读任务，学生自读3a和3b，理解文章大意，找出不懂之处，并出示自己的观点，动物园到底对动物们来说好不好。 II.? 知识点拨 而后老师对文章中的知识点进行讲解，举例说明。帮助学生更好的理解文章的意思。 III.???????????? 各抒己见 请学生们各自表达自己的意见，先摆正观点，再说说理由。 IV.????????????? 总结 对于本节课中出现的知识点需要给学生呈现一下，前后联系相关的知识给学生加以补充。 V.???????????????? 课堂检测 适合… 在小笼子里 一天一次 给某人读某物 给某人写信