“太A”“太不A”“不太A”分析和其对外汉语教学研究.pdf

摘 要 摘 要 “太”是现代汉语中常用的程度副词，在交际中用 “太+形容词”表程度 对汉语母语者来说并不难，但在对外汉语教学中， “太”跟形容词的组合及其 否定形式所表达意义的差异却引起了留学生极大的困惑，留学生关于 “太”的 肯定式和否定式的偏误率很高。因此，本文将从留学生的偏误出发，对 “太” A A A 跟形容词组合的肯定式 “太 ”和否定式 “太不 ”“不太 ”进行研究，并 在描写汉语规律的基础上提出教学对策。 本文的第一章是绪论，交代了选题缘起和研究对象，对研究现状进行了综 述，阐明了本文的研究思路、研究方法和研究意义，并对语料来源及相关语料 问题进行了说明。 第二章主要讨论肯定式 “太A”的语义特点和语用功能。本章描写和分析 A [+ ][+ 留学生偏误涉及的“太 ”的语义特点、语用条件，指出“太”具有 程度量 主观性][- 变化性][+模糊量][-对比性]的语义特征，分析了 “太A”格式义存 在肯定和否定对立倾向的原因，还分析了两种格式义被激活的语境条件。 A A 第三章主要讨论否定式 “太不 ”和 “不太 ”的差异。本章从搜集到的 留学生“太不A”和 “不太A”混淆的偏误出发，分别从格式义、形容词A 的 色彩义、语用特征等方面对 “太不A”和 “不太A”进行了对比分析。 第四章主要对程度副词 “太”跟形容词组合的相关偏误进行了分类和偏误 原因分析。本章将留学生与 “太”相关的偏误分为九类，然后从汉语本身的复 杂性、目的语上下文语境把握不到位、学习者的母语负迁移等几个角度分析了 偏误原因。 第五章主要分析了目前对外汉语教材关于 “太”跟形容词组合的肯定式和 否定式语言点在讲解和练习设计中的不足，并针对这些不足，设计了一份教案， 提出了具体的教学对策。 第六章是结语，总结了本文的基本工作和得出的主要结论，指出了本文主 要创新点和不足之处。 关键词：程度副词；太；形容词；偏误分析；语义特征；教学对策 I ABSTRACT ABSTRACT Degreeadverb“tai（太）”iscommonlyusedinModernChinese,it’snotdifficult forChinesenativespeakerstouse tai +adjective structuretoexpressdegree “ （太） ” incommunication.Howeverwefindthatcombinationstructureof “tai （太）”and adjective,different meanings of its negative forms have caused great confusion to foreignstudentsinTCSL.Theymadealotoferrorinusingaffirmativeandnegative formsof “tai （太）”.Therefore,thisarticlestartswithforeignstudents’errorand mainlystudysonaffirmativeform “tai （太）+adjective”inwhich“tai （太）” combinatedwithadjective,anditstwonegativeforms tai +bu +adj. “ （太） （不） ” “bu（不）+tai（太）+adj.”,thenproposesteachingstrategiesbasedonthedescription oftheChineserules. Thefirstchapterisanintroduction,inthischapterweexplainstheoriginofthe topic and the research object, reviews research status , clarifys the research ideas, research methods and research significance , describs the corpus sources and its relatedissues. The second chapter mainly discusses the semantic features and pragmatic functionsoftheaffirmativeform “tai （太）+adjective”.Thischapterdescribsand analyzesthesemanticfeaturesandpragmaticconditionsof tai +ad