乘法交换律、结合律导学案.docVIP

乘法交换律、结合律 导学案设计 年级：四年 主备人： 吴桂兰 任课教师： 课题 乘法交换律、结合律 备课 时间 授课 时间 学 习 目 标 1、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重难点 探究和理解乘法交换律、 结合律， 能运用运算定律进行一些简便运算。 教学方法策略 通过展示，讨论等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用课件、课堂学习评价表开展课堂教学 预习导引 1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。 2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。 3、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？ 4、解读学习目标 5、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗? 6、乘法交换律有什么作用。 7、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另 一个规律吗？ 8、（1）这组算式发现了什么？ （2）举出几个这样的例子。 （3）用语言表述规律，并起名字。 （4）字母表示。 导 学 过 程 预习导入（5’） 主题图引入 观察主题图，根据条件提出问题。 设疑导入 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ （3）出示学习目标 1、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 二、探究导引（12’） 学生展示的方式、内容等 （1）小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。 （2）各小组展示自己小组记定律的方法。 （3）分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。 （4）讨论为什么要学习运算定律。 三、展示导引（13’） 在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。 （1）交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 新 知 学 习 提 示 （25×5）×2 25×（5×2） 请你再举出几个这样的例子 ___×___ ×___ ___× ___×___ ___× ___×___ ___×___ ×___ ___×___ ×___ ___× ___×___ ___× ___×___ ___×___ ×___ 用字母怎么表示？ a × b × c ___× ___×___ 主导 学 过 程 （2）先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不 变。这叫做乘法结合律。 （） 精讲归纳（10’） （1）在什么时候使用乘法的交换律，结合律。使用这两个运算定律的结果是什么。使用它们的优点是什么。 （2）怎样用乘法的结合律计算 25×32×125 （3）（25×5）×2 25×（5×2） ___×___ ×___ ___× ___×___ ___× ___×___ ___×___ ×___ ___×___ ×___ ___× ___×___ ___× ___×___ ___×___ ×___ a × b × c ___× ___×___ （4）、各组3号、1号回答。 归纳反思 （1）学生小结本节课学习的乘法的交换律、结合律。 （2）今天这节课你们都有什么收获？ （3）你能把这些运用于以后的学习中吗？ 达标检测 下面的算式用了什么定律 （60×25）×8 60× 25×8 15×16 16×15 P37/2—4 P35/做一做 1、2 在□里填上合适的数。 30×6×7 30×（□×□） 125×8×40 （□×□）×□ 作业：P37/2—4 板书设计 加法交换律、结合律 4×25 25×4 a×b __×___ （25×5）×2 ○ 25×（5×2） 教学 反 思