《年月日》主题单元设计-张刚.docVIP

年、月、日、主题单元设计 主题单元标题 年、月、日 作者姓名 张刚 所属单位 舞钢市联系电话 邮政编码 462500 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √ 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 人教版版 小学数学 三年级（下） 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是在一、二年级已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本单元要学习年、月、日；认识星期；了解24时记时法。为了完成教学目标，教材安排了“看一看”、“找一找“、“说一说”、“填一填”等活动来为教学服务，通过这些活动让孩子们不仅认识年月日、星期及24小时，更让他们掌握了查阅日历的基本方法，了解了我国历史上具有重大意义的日期。同时也为后续学习中有关时间的换算打下了基础。 此单元我设计了三个专题： 专题一：是有关年月日的学习。 方法：自己找到关于年月日的产生发展相关知识，在小组内将搜集的信息加工整理，在课堂上边汇报。 专题二：是有关星期和24时记时法的学习。 方法：通过观察日历和生活中的一些情境，如电视节目预告、作息时间表等，激起他们的学习兴趣，再通过解决问题的方式完成教学目标。 专题三：综合感受时间与数学的关系。 方法：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切关系。 前两个专题就可以从时间单位入手，知识由易到难、由浅入深，两个专题的内容既相对独立，又相互关联。第三个专题则将前两个专题的内容再次综合，联系生活，在生活中寻找数学的规律，感受数学的趣味性。 思维导图如下： 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、通过对年月日以及24小时记时法相关知识的搜集整理和理解。 2、让学生了解人类创造历法、认识世界的过程，知道现行太阳历的产生发展完善过程和特点。 过程与方法： 1、通过搜集整理信息和合作交流的过程，培养学生搜集处理信息的能力和合作交流的能力。 2、在日常生活中感受时间与数学的密切联系。 情感态度与价值观： 1、通过对时间的探索活动，使学生形成认真科学的态度；通过对科学史的侧面了解，激发学生对科学精神的热情和崇敬。 2、通过对中国古代历法和人类文明史的了解，激发学生的爱国热情。 对应课标 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月和小月，平年和闰年的相关知识。 会看日历，认识星期，并能进行简单的计算。 了解24时记时法，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 通过观察和比较发现规律，体会日历中包含的数学信息，提高自主学习的能力，促进探究意识的形成。 主题单元问题设计 你对时间单位有哪些了解？ 你会判断平年和闰年吗？ 你了解24时记时法？ 4、说一说时间在日常生活中的用途 专题划分 本单元的学习共分为三个专题。 专题一：年、月、日的认识。（一周课外时间+2课时） 专题二：1、认识星期，学会计算经过的时间。（1课时） 2、学习24时记时法。（1课时） 专题三：综合感受时间与数学的关系。（2课时） 专题一 年、月、日的认识 所需课时 一周课外时间+2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 年月日是三年的学生新接触的时间单位，但在生活中这部分内容却并不陌生，同时这部分内容也是整个单元中最重要的一部分。年月日所涉猎的知识比较零散，不易掌握，但教学中一定要主次分明，比如学生必须要掌握的内容有：平年、闰年各有多少天？如何辨别是平年还是闰年？大月和小月各有多少天？2月为什么是特殊月？需要了解的内容有：　人类为什么需要日历？我们现在的日历是怎样来的？一年12个月、一个星期7天是人们安排的还是自然形成的？等等，只要是同学感兴趣的相关问题均可作为了解的内容。所有的知识点都可以通过先自己查阅资料，再在小组内交流，最后由老师提炼重点巩固练习的方式进行。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 知道1、3、5、7、8、10、12是大月，4、6、9、11月是小月。 3、 了解平年和闰年的相关知识。 本专题问题设计 1、一年有多少个月？每个月有多少天？ 2、你知道一年中哪些月份是大月，哪些月份是小月吗？大月和小月各有多少天？ 3、为区分大小月自编儿歌，并识记。 4、平年和闰年有什么不同？怎样辨别平年和闰年？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需