数学建模校内选拔赛的评比问题.docVIP

数学建模校内选拔赛的评阅问题 摘要：对于像全国数学建模竞赛这样的大型活动，竞赛后的评阅试卷过程往往需要很大的人力物力，如何评阅最少的试卷与又能体现出最大的公平度就能将优胜者选出是本文解决的关键问题。 为了实现兼顾公平，效率优先，我们制定如下两个指标：一是公平度，即必须保证评阅过程以及评阅结果公平、合理，必须避免因为评阅者的偏好不同或其它因素而对参赛论文造成误判；二是高效率，即面对大量答卷，既要在尽量短时间内完成阅卷，又要减少每位评阅者的阅卷数量，即使每位评阅者的工作量越少越好。然后我们根据上述指标对题中所给方案进行合理性和缺点评价。相对于理想情况，每个评阅者评阅所有答卷的方法，题中所述评阅方案评阅时间、评阅人数相对减少，评阅效率相对提高，但相对公平度较低。 于是由以上两个指标我们建立了圆桌模型，以此来实现阅卷过程中的公平度与高效率，并借助计算机仿真出每一轮评分中每一位阅卷者所给的分数，用大量数据来检验模型的合理性与准确性。 而题目中用到的四个变量、、、，我们通过查阅大量权威资料，对其之间存在的意义关系进行深入分析，试图建立其相关量间的规划模型。在此过程中，假设每位评阅者阅卷量相同，采用计算机仿真，通过具体数据得到每位阅卷者所评阅的答卷总份数W。 但是在建立模型时，考虑的都是理想条件下的情况，与实际的情况可能会有出入。所以可以根据现实生活中的改卷情况，构建系统偏差模型。假设评阅人数与系统偏差呈线性关系，依据现实情况把线性关系表示出来，通过计算机进行模拟赋值，确定线性关系中的变量。在重复问题（c）中模型方案，但要考虑到系统偏差。最后在最优的1.2N中选出优秀的N份。 关键词：公平度 ，高效 ，仿真 ，圆桌模型 ，系统偏差 一 问题重述 某师范学院从2003年开始组队参加全国数学建模竞赛，由于此项活动不断发展，参赛者数量较大，（一般情况下，参加比赛的大约有200个队）。选拔的方式主要是模仿全国赛，根据题目完成一篇科技论文。评阅者主要根据论文来完成对其成绩的评定。怎样公平，有效的评阅成了一个大问题。 在理想的情况下，每个评阅者必须评阅所有答卷，分别给出自己的评分，最后综合来得到排名情况。实际上，这样的操作受到评阅人数（评阅人数少，公平度相对较弱；评阅人数多，评阅成本和复杂性大大提高）和评阅时间的限制，导致每个评阅者并不是必须评阅所有的答卷，而是采用一种筛选方式（假设评阅小组的人员数量为P，答卷数量为M）： 首先，每位评阅者对自己评阅的答卷进行优劣排序，对于排序中后三分之一（参考数据，可以设为S）的答卷直接筛选出局。 然后所有评阅者把留下的答卷汇聚一起，重新按第2步进行重复操作，直到所剩余的未被筛掉的答卷数量达到一个预定数量(比如，三等奖及以上要设立50份，那么到剩余答卷为50份时，这些答卷就是优胜奖的) 。 最后，保证每个评阅者所评阅的答卷总次数显著小于，这样才能体现高效率。并把评阅过程停止时的答卷数量记为，我们希望这份答卷应该来自于“最优的”1.2份答卷，这里的“最优的”是一种理想情况，是假设存在一种所有评阅者一致的成绩排序。 根据题目我们需要研究的问题是： (a) 给出你认为合理评阅答卷的一种或多种指标，并给出你的理由； (b) 评价上述评阅方法的合理性和不足，并用(a)的指标进行评价； (c) 试图建立模型，对上述的评阅方法中，讨论P、M、S、N之间可能存在的有意义的关系，通过具体数据来分析每位评阅者的评阅的答卷总份数； (d) 你能不能给出另一种可能更好的操作方法？并说明理由。 二 问题分析 问题（a）分析 在确定数学建模竞赛时，常常要评阅大量的答卷。论文评阅是一个复杂的过程，好的评阅方法既要体现公平，以最大的可能来发现优秀的学生，又要考虑评阅过程的相对复杂度，希望实现兼顾公平，效率优先[1]。因此，为了评价评阅方法问题，我们提出了以下指标： （1）通过对题目的整体分析知，影响合理评阅答卷的指标主要为公平度：因为每个人对同一事件都会存在着不同的主观认识，所以对同一事件表现出的态度也会有异同。必须保证每个评阅者的喜好程度及其他因素对评阅过程的影响。 （2）影响合理评阅答卷的指标为工作效率：面对大量答卷，既要在尽量短间内完成阅卷，又要减少每位评阅者的阅卷数量，即使每位评阅者的工作量越少越好。 对于第一个指标，主要是针对参赛者。每个参赛者都希望评阅者能够公平的对待每一份答卷，能对自己的能力有一个最真实的反应。评阅者也能最大限度的选出优秀的论文，尽量使参赛者对评选出来的结果满意。尽量使评选结果公平，合理。 对于第二个指标，主要是针对评阅者。面对大量的答卷，由于评阅者的评阅时间有限，评阅人员数量有限，要尽量在较短的时间内，快速完成评阅任务，提高效率，必须减少每位评阅者的工作量，即每个评阅者评阅的答卷数量越少越