二上4单元导学案.docVIP

第四单元 分一分与除法 课题 分 桃 子 教学目标 初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。 结合具体情境让学生体会除法的意义。 在具体操作中，体验平均分和一样多。 重点难点 使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。 活动准备 圆片， 教学过程： 学案 一、情境创设 有一天，小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子，你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个？ 二、动手分一分 用圆片找替桃子分一分，你自己认为怎么分就怎么分。 怎样分，淘淘和乐乐吃的桃子一样多？ 独立完成：摆一摆圆片。 同桌互查：说一说你是怎样分到一样多 全班交流，理解平均分，一样多 三、操作活动 分一分的第2，3题 学生观察图 根据题意，用圆片摆一摆，分一分 小组交流 圈一圈，试一试的第1，3题 理解一双有几支 动手圈 全班交流 板书设计： 分桃子 一样多、同样多、平均分 1、8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子 2、每只小猫分到（3）条鱼 3、每只小狗分到（6）根骨头 导案 同桌互说是：你是怎样分的？ 3、汇报交流不同的分的方法。 四、课堂小结。这节课你学得怎么样？谁学得最好？ 第2课时 分苹果 课题 分 苹 果 教学目标 1、知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系 2、能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力 3、情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考能力 重点难点 使学生进一步会等分的含义。 2.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。 活动准备 小棒、图片、苹果图片 教学过程： 学案 （二）小组讨论怎样分公平合理（分的一样多） （三）实践操作分的方法 1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。 小组交流各自分的步骤方法 交流汇报：分的方法。 一个一个地分，分完为止。 一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。 如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？） 分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。 （四）拓展性练习 第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内 第4是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。 （五）作业 我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排？ 板书设计： 分苹果 平均每个盘子放3个，可以放4个盘子 平均每个盘子里放2个,可以放6个盘子 导案 （一）、创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。 课题 分 糖 果 教学目标 １、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。 重点难点 在具体环境中体会除法的含义。理解平均分的含义。能用语言表述自己分东西的过程。 活动准备 糖果若干、小圆片、豆子若干 教学过程： 学案 二、摆一摆，探索新知。 动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。 （1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。 动手实践二：规则 让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。 （1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。 （2）集体交流、反馈。 （3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？ 三、拓展数据，巩固提高。 活动实践三、（完成第37页小组活动） 板书设计： 分糖果 第一组 姓名 姓名 姓名 姓名 姓名 1次 2次 3次 4次 导案 一、谈话引入，激趣促学。 同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？ （1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。 （2）请个别小组上台演示分的过程。 （3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。 开放性练习。（完成第37页数学游戏） 活动实践四：（1）师说明游戏规则。 （2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。 （3）教师巡视并指导。 全课总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？