《去年的树》(广东佛山市顺德区勒流镇育贤实验学校小学部王小兴).docVIP

2013年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 去年的树 姓名: 王小兴 单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部 电子邮箱：joannewxx@163.com 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 四年级 2，学科：语文 3，课时：2课时 二、教学课题 教养方面：教育方面：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C8%A5%C4%EA%B5%C4%CA%F7in=8429cl=2lm=-1st=pn=18rn=1di=11593944360ln=1207fr=fm=fmq=1331440207406_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn18-1di11593944360objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupimg%2Flitimg%2F090521%2F11034613058.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Fxueyuanzuopin%2FW240H179T7805S10TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C8%A5%C4%EA%B5%C4%CA%F7in=1330cl=2lm=-1st=pn=28rn=1di=34684542045ln=1207fr=fm=fmq=1331440207406_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn28-1di34684542045objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbook%2Fczsw%2F200901%2FW020090122593655096713.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbook%2Fczsw%2F200901%2F236687.htmlW355H500T8269S158TPjpg 作者介绍/view/723697.htm 自读课文，读准字音，读通句子 解决生字词 课文都读通顺吗？我们现在来检查文中几个比较难的生字词： 融化 伐木人 剩下 煤油灯（“伐”有一撇，与“代”形似；“融”左下角不是羊） 学生在堂上练习本抄写一次 开火车读全文 读后有何感受或者疑问（提问） 你们读后就有这么多的感受！老师读后感受最深的是“好朋友”（板书）。文中好多次出现“好朋友”三个字，你们能找出来吗？ 生找、答 精读课文 继续深入读课文，从哪些地方还能感受到他们是好朋友 默读课文，画出你觉得感动的句子，然后放声读 第一自然段：指名读，点出关键词“天天唱”（板书：唱） 第三、四自然段：鸟和树是那么难舍难分，可是有一天他们需要暂时分别，他们的感受是怎样？ 指名读3、4段（听他们的朗读，你感受到这对好朋友分别时心情如何，把这种感觉读出来，可以找你的好朋友和你一起合作读，再指名读，最后男女分角色读） 正因为他们天天生活在一起，所以他们分离时是那么难舍难分。 为了找好朋友，小鸟会历尽千辛万苦地找，它还会如何找，再用一个词语形容。（百折不挠、历尽艰险……）（板书：找） 找出鸟儿在找树的过程中那些急切话语（指名读） PPT展示鸟的三个问句：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”“门先生，我的好朋友呀树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 这三句话最能表达小鸟找树的心情，自己练一练，体会小鸟的心情。（指名读） 为了找朋友，小鸟一次比一次焦急，再读再体会这种心情。 那一声声急切的询问，表达小鸟对树的无限深情和想念，它在找树的过程中都分别和谁对话（提问）四人小组分角色练习读这些对话（小鸟、树根、门、小姑娘） 小组上台示范读 谁觉得自己哪个角色读得更好（指名读，你为什么这么读？） 这三个对话正体现鸟寻找朋友的焦急、迫切，再读PPT上三个问句 如果你是小鸟，找不到朋友，心情如何？这时你想对树说什么？ 读最后三段：最后在煤油灯旁，这对好朋友终于见面了。读后你有何感受、疑问？（为什么小鸟盯着灯火？为什么小鸟对灯火唱歌？……） 此时此刻，你是小鸟，历尽千辛万苦找到朋友，现在，我们这样来读：（PPT出示：） 我睁大眼睛，盯着灯火看来一会儿。 接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，我又对着灯火看来一会儿，就飞走了。 当年，小鸟天天唱歌给树听，后来，鸟为了找树历尽千辛万苦，因为他们是好朋友，今天，鸟找到已化为灯火的树，又深情地