艺术课题(修改稿).docVIP

高中艺术课“2+X”模式的构建和实践 浙江省宁海中学“2+X”课题组 在全面推进素质教育的教学改革中，美育的地位和作用进一步地得到明确。美育受到如此的重视和美育的根本宗旨有关。美育的目标，不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，也是对人的整体性教育，关注人的整体素质的提高，既提高审美能力，陶冶道德情操，也开启心智之门“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”因而，美育可以说是在追求真善美和谐统一上的人格教育，是在关注人的整体素质和个性自由全面发展上的素质教育，是在提高生命质量、人生价值的人的终极关怀上的生命教育。艺术教育是美育的艺术，艺术育人的艺术美育 （一）概念的界定 “2+X”中的“2”是指《艺术欣赏课教学大纲》中规定的美术和音乐两大类的欣赏内容，是必修的。“X”是根据音乐和美术两个学科本身的艺术特点，再各自分出若干个艺术技能单项，供学生选修。音乐课中分三个较具体的音乐单项科目，即“器乐与欣赏”、“舞蹈与表演”、“曲艺与说唱”；美术课中分三个较具体的美术单项科目，即“纯艺术绘画”、“实用设计艺术”、“中国画与书法”。“2+X”教学模式，就是在有计划地完成《艺术欣赏课教学大纲》规定的欣赏性教学内容的基础上，再结合学生的选择和师资的力量，选择美术和音乐中的若干艺术技能单项进行教学的模式。 我们的教学并非摒弃国家规定的欣赏内容，而是一个将欣赏和技能互相交融、相互穿插的过程。现行的艺术教育对学生进行单纯的欣赏教学，结果并不能有效地提高学生的审美能力。我们希望新的艺术教学模式，能够使每一位进入高中的学生，在两年的艺术学习中，不仅能提高艺术作品鉴赏能力，而且能够掌握所选艺术技能的初步基础知识和实践技巧，学有所长；更重要的是，能使学生在艺术学习中不断体验、感悟，体会艺术背后的文化及其蕴涵的人文精神，真正实现艺术能力和人文素养整合发展的总目标。 （二）研究目标和内容 1、经过几年的探索研究，创建一套符合全日制普通高级中学的艺术教育课程，探索出符合中学生心理、生理特征和艺术学科自身特点的课堂教学模式、教学评价体系及操作管理方法。 2、推动学校的素质教育，促进学生艺术能力和人文素养的整合提高，促成学生健康、全面地成长。 具体内容包括五个方面： 1、实施新的艺术选项教学模式，并且和《艺术欣赏课教学大纲》相融合，将欣赏内容浓缩、渗透进新的教学模式；充分调动学生学习艺术的积极性，帮助学生掌握一项终生受益的艺术技能方法。 2、根据宁海的地方特色和学生的兴趣爱好，逐步开发出一套科学可行的艺术选项技能教学的特色教材。 3、建立与新的艺术教育课程相配套的多元化评价体系，评价学生的审美能力、情感态度、艺术技能水平和艺术综合素质。 4、促使教师转变教学理念，建立“以人为本”“以学生为主体”的教育思想；整合教师资源，充分发挥每一位艺术教师的才能和专长，调动他们的积极性和创造性，建设一支充满活力和创造力的教师队伍。 5、与高考升学有机结合，利用艺术构建良好的教育生态环境，调节学生的心理和精神，提高学校的教育质量。 （三）指导思想和研究原则 我校艺术课“2+X”模式构建与实践研究以党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，根据学生全面发展的总体要求和学校的教学实际，因地制宜，探索创新，切实加强学校的美育工作。通过研究，探讨我校艺术教育的经验和规律，提高学生的艺术素养和综合素质，走出一条具有高中艺术教育特色的新路子，推动学校艺术教育的改革和发展。在具体的实践探索中，我们坚持以下几条原则： 1、创新与继承的统一。在研究过程中既要敢于创新和变革，勇于摈弃一切阻碍学校艺术教育改革与发展的传统观念和做法，积极探索出一套全新的学校艺术教育模式，又要充分吸收和借鉴一切适应学校艺术教育改革与发展需要的积极因素。 2、共性与个性的统一。课题既要重视艺术教育一般规律和经验的探索，又要根据学校艺术教育的具体实际，创建学校艺术教育的个性特色，达到既为本校素质教育和学生发展服务，又可为其它同类学校提供借鉴。 3、理论与实践的统一。课题研究以现代艺术教育理论作指导和支撑，同时又要注意在实践中检验和丰富学校艺术教育改革与发展的研究成果，通过理论和实践的结合来提高学校艺术教育水平。 三、研究的实施过程 （一）以美育为目标，创建全新的艺术教育课程 我们坚持以人为本，以培养学生对美的感受力和鉴赏力、培育学生的心灵和人格为宗旨，经过三年的摸索实践，建立了一套适合普通高级中学全体学生的艺术课程体系，具体内容如下： 课时安排 全日制普通高级中学《艺术欣赏课教学大纲》规定艺术课总学时为64时，高中两年每学期16课时。新教学模式的教学内容分为两大部分，一部分是艺术教材（音乐、美术教科书）中的必选欣赏教学和