江苏省滨海县第一初级中学七年级数学下册 8.1 同底数幂的乘法教学案（无答案） （新版）苏科版.docVIP

8.1 同底数幂的乘法 一、教学重点：探索同底数幂的乘法法则，并能运用其进行运算 二、教学难点：运用同底数幂的乘法法则解题 三、教学过程 【预习检查】 1．同底数幂相乘的法则是 （m、n、p是正整数） 2．选择题 下列计算正确的是（ ） A. B. C. D. 3．计算 （1） （2） 【目标展示】 1理解同底数幂的乘法法则，并会用符号表示，运用同底数幂乘法法则进行运算,培养数学思维能力和推理能力 2 经历生活中实际问题,引出同底数幂的乘法,然后熟练运用同底数幂乘法法则 【新知研习】 研习一 导语：太阳光照射到地球表面所需的时间大约是5×10s，光的速度约是3×10m/s，地球与太阳之间的距离约是多少？ 你能很快算出结果来吗？涉及到我们学过的哪些运算？（请同学回答） 这里面有我们学过的幂的运算，请同学们思考幂是怎样定义的呢？如何书写？ 教师强调：什么是底数，什么是指数，什么是幂? 做一做（为讲解同底数幂的乘法做铺垫） （1）计算下列各式（要求写出过程）： 10×10；10×10；10×10 （2）怎样计算10×10（m，n为正整数）？ （3）当m、n是正整数时，等于什么？ 如果底数不是一个具体的数，而是一个字母时，我们能否计算出它的结果呢？ 对于任意的指数a，当m、n是正整数时， 即a．a a（m、n是正整数） 这就是我们今天要学的同底数幂的乘法法则： 同底数幂相乘，底数不变，指数相加 强调：（1）同底数幂是指底数相同时的幂，底数不同时不能运用该法则（教师可举例说明）。 （2）底数可以是任意有理数，也可以是单项式或多项式，指数为正整数或表示正整数的字母。 （3）该法则可推广为三个或三个以上的同底数幂相乘。 am·an·ap am+n+p m、n、p是正整数 （4）该法则可逆用。 研习二 类型之一 两个同底数幂的乘法运算 ? 计算 （1）（-8）×（-8）； （2）xx； （3）-a×a； （4）aa（m是正整数） 注意：在解（2）时教师强调x的指数为1，不可漏掉；在讲解（3）时强调先找清楚底数，然后再来计算。有负号时一定注意负号是不是在底上. 练习：1.计算 （1）（-3）13×（-3）6 （2） a3a； （3）-a2a2； （4）am+1am-1（m是大于1的整数） 2．下面计算是否正确？如有错误请指出错误的原因 （1）a+a a； （2）； （3）； （4） 类型之三 底数不同的幂的乘法运算 计算（用幂的形式表示下列结果） （1） （2） （3）（x-y）（y-x）（x-y） 注意：要注意底数必须相同，相乘时，指数才能相加，否则必须对底数进行转化再运用，另外结果要最简形式 练习：计算（用幂的形式表示下列结果） 1 -x 3x -x 2 2 3 研习三 类型之四 同底数幂的乘法的简单应用 例4 太阳光照射地球表面所需的时间大约是5×10s，光的速度约是3×10m/s，地球与太阳之间的距离是多少？ 注意：运算过程中要注意运用乘法的交换律、结合律将同底数幂放到一起相乘。 练习：若一块长方形土地的长为2×103cm、宽为8×102cm，则这块土地的面积是多少？ 类型之五 同底数幂的乘法的逆运用 （1）已知am 8，an 32，求a的值。 注意：这是对同底数幂的乘法的逆运用 （2）已知xx x9，求m的值。 练习：已知2a x,2a+b y，求2b的值。 【归纳总结】 （1）说说同底数幂的乘法运算性质 （2）举例说明同底数幂的乘法运算和整式的加减运算有什么不同？ 【巩固拓展】 1、计算 2．选择 下列运算正确的是（ ） A． B. C. a D. 3．解答题 已知 求的值。 【预习指导】 预习课本P43页，并完成下份学案中预习检测 四、板书设计 五、教学反思 1