第13课校园环境调查.docVIP

六里小学信息技术学科课堂教学设计 （五年级上册） 专题一 第13课 校园环境调查 所需课时 1课时 专题一概述 第一部分“确定目标范围”，是指对研究具体问题的选择。 第二部分“运用调查工具”，介绍了以“卫生调查”为例，运用表格、数码相机记录调查中的信息资料。 第三部分“调查数据整理”，是指室外调查活动结束后可运用信息技术工具整理调查的数据，把它输入到电脑中，以便今后的研究。 鼓励学生寻找学习伙伴，组合成小组，并确定研究的主题。问题确定和小组分工一般应在课前安排妥当，这样让学生在一节课内完成调查记录并输入电脑，在时间上才有可能。在学生调查活动中，着重对信息的采集（如拍摄怎样的照片更能说明问题）和记录（如要记录些什么，怎样写才简洁、明了、高效等）进行指导。结束户外的调查活动后，余下的时间让学生回信息技术教室整理各自的调查资料，在整理资料的过程中，应引导学生运用学过的信息技术来更好地“整理”信息（如插入表格、照片剪辑等）。最后让学生上传调查资料，以备下节课进一步研究。 本专题学习目标 知识目标：了解调查的一般步骤和方法。 能力目标：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。 教学重点：运用适当的工具记录并整理调查信息。 对应课标 能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。 本专题问题设计 能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。 所需教学材料和资源 信息化资源 能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。 常规资源 教材 教学支撑环境 计算机网络教室 学习活动设计 一、导入 1、同学们，刚才你们在来上课的路上有没有注意到，墙角边有些纸屑，它是从哪里来的呢？ 走廊上为什么会有几个黑脚印在上面？这么美好的校园还有哪些角落是我们忽略了环境卫生？要使我们的校园变得整洁、干净，有必要了解一下目前校园的环境卫生状况，而“调查”是一种非常好的办法。 2、谁知道我们的“调查”该如何进行呢？ （揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。） 3、揭示课题： 第13课　校园环境调查 （板书：13　校园环境调查） 二、新授 1、确定目标范围 ①、针对校园环境卫生情况，你觉得需要调查哪些内容？ （学生回答，了解关于环境卫生调查的有关知识。） ②、分小组，确定小组的调查范围、调查内容，并做好记录。 （用数码相机拍照片，用笔记录日期和情况说明） ③、将各小组做好的调查计划表上传到学科平台进行交流。 ④、反馈小结：（如有需要可以请一名学生示范操作。） 2、运用调查工具 ①、我们制订了我们的调查计划表以后，接下来我们需要进行实际的调查工作了。②、学生根据计划表，以小组为单位进行具体的调查活动，教师给予时常的指导。 ③、调查过程中注意学生的进展情况，掌握时间。 3、调查数据整理 ①、我们的调查活动完成得很好，同学们都按计划获得了具体的数据，接下来你觉得该干些什么呢？ ②、你觉得该如何整理你的数据呢？ ③、请大家把获得的数据输入电脑中去，并以你的方法进行一定的整理。 请把你们整理的数据上传到学科交流平台，反馈学生的整理情况，适当的进行评价。 四、小结 本节课我们学到了什么？ 教学评价 反思一： 校园是学生每天里最熟悉的地方了校园哪里最干净哪里脏孩子们是最清楚的为此在课堂上我设计一个校园环境表,请学生给校园里各个个场所进行打分用星来表示.在调查中每位学生都非常认真地打出相应的星数并对存在的问题加以一一详细的说明在调查中过程的中激发学生保持学校环境清洁的热情这不正是我们所要的教学效果吗本课的一部分内容学习活动需要到户外进行，学生对户外活动的兴趣很强烈，这个时候关键是教师的引导，在课堂上学生通过讨论明确了本次活动的主题，还根据主题分成几个小组。为了提高小组合作的效率，对组内成员进行细致的分工，使每个组内成员明确自己的责职，增强学生的主人翁意识。有了上述步骤的准备，为活动的开展打下了坚实的基础。学生有条不紊的在校园里展开环境调查研究。此时教师就以合作者的身份参与各个小组的活动，随时为学生提供技术上的帮助和指导，给学生创造自主探索的时间和空，让学生体验整个调查过程。当学生结合调查结果，提出小组对校园环境问题的解决方案时，这本是就是学生环境保护意识的提升过程。教师有理由相信学生经过一个单元的“校园环境调查研究”的综合性学习，以后会更加爱护我们的校园环境，更加爱护我们的生活环境。