第3课时力学多过程问题修改稿.docVIP

第三课时 力学多过程问题分析 杨维军 【自主探究】 考纲要求： 高考把对能力的考查放在首位，考生能否准确地分清物理过程是解决物理问题的关键，反映出学生分析、解决物理问题能力的高低。因此，历届高考试卷都设置有一系列物理过程分析的试题。 对物理过程的分析，就是将一个复杂的物理过程分解成几个简单的有规律的子过程，并找出几个子过程之间的相互联系和制约条件。通过这种分析，在头脑里形成一个生动而清晰的物理情景，找到解决问题的简捷办法。对物理过程的分析，其本身也是培养学生思维能力、分析问题能力的有效途径。 要点梳理 问题1：多过程涉及的知识和方法、能力 问题2：分析物理过程的要点 问题3:分析物理过程应注意几点事项 【典例探究】 例1.（力学多过程） 如图甲所示，一质量为2 kg 的物体静止在水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0.2从 t = 0时刻起，物体受到水平方向的力 F 的作用而开始运动， 8s内 F 随时间 t 变化的规律如图乙所示。求：（g取 10m / s 2） （1）4s末物体速度的大小； （2）在图丙的坐标系中画出物体在8s内的v- t 图象；（要求计算出相应数值） （3）在8s 内水平力 F 所做的功。 : 变式训练1、（2012山东）如图所示，一工件置于水平地面上，其AB段为一半径的光滑圆弧轨道，BC段为一长度的粗糙水平轨道，二者相切与B点，整个轨道位于同一竖直平面内，P点为圆弧轨道上的一个确定点。一可视为质点的物块，其质量，与BC 间的动摩擦因数。工件质，与地面间的动摩擦因数。（ （1）若工件固定，将物块由P点无初速度释放，滑至C点时恰好静止，求P、C两点间的高度差h。 （2）若将一水平恒力F作用于工件，使物体在P点与工件保持相对静止，一起向左做匀加速直线运动 ①求F的大小②当速度时，使工件立刻停止运动（即不考虑减速的时间和位移），物块飞离圆弧轨道落至BC段，求物块的落点与B点间的距离。 ＝0.4。（取g=10m/）求 （1）恒力F的作用时间t． （2）AB与CD的高度差h。 变式训练2、一光滑曲面的末端与一长L=1m的水平传送带相切，传送带离地面的高度h =1.25m，传送带的动摩擦因数μ=0.1，地面上有一个直径D=0.5m的圆形洞，洞口最左端的A点离传送带右端的水平距离S =1m，B点在洞口的最右端.传动轮作顺时针转动，使传送带以恒定的速度运动.现使某小物体从曲面上距离地面高度H处由静止开始释放，到达传送带上后小物体的速度恰好和传送带相同，并最终恰好由A点落入洞中.求： （1）传送带的运动速度v是多大. （2）H的大小. （3）若要使小物体恰好由B点落入洞中，小物体在曲面上由静止开始释放的位置距离地面的高度H＇ 例3、（力、电综合）如图，ABD为竖直平面内的绝缘轨道，其中AB段水平，与支持面的动摩擦因数为0.1；BD段为半径R=0.2m的光滑半圆，两段轨道相切于B点，整个轨道处在竖直向下的匀强电场中，场强大小E=5.0×103V/m。一不带电的绝缘小球甲，质量均为m=1.0×10-2kg，电荷量q=2.0×10-5C，以初速度υ0沿水平轨道从O点向右运动， g取10m/s2。(水平轨道足够长) （1） 甲恰能通过轨道的最高点D，求甲在轨道上的落点到B点的距离； （2）在满足(1)的条件下,已知OB=2m.求甲的初速度υ0； 例4、（电、磁综合）如图所示，直线形挡板p1p2p3与半径为r的圆弧形挡板p3p4p5平滑连接并安装在水平台面b1b2b3b4上，挡板与台面均固定不动。线圈c1c2c3的匝数为n,其端点c1、c3通过导线分别与电阻R1和平行板电容器相连，电容器两极板间的距离为d,电阻R1的阻值是线圈c1c2c3阻值的2倍，其余电阻不计，线圈c1c2c3内有一面积为S、方向垂直于线圈平面向上的匀强磁场，磁场的磁感应强度B随时间均匀增大。质量为m的小滑块带正电，电荷量始终保持为q,在水平台面上以初速度v0从p1位置出发，沿挡板运动并通过p5位置。若电容器两板间的电场为匀强电场，p1、p2在电场外，间距为L,其间小滑块与台面的动摩擦因数为μ，其余部分的摩擦不计，重力加速度为g.求： （1）小滑块通过p2位置时的速度大小。 （2）电容器两极板间电场强度的取值范围。 （3）经过时间t,磁感应强度变化量的取值范围。 考题重现 1、（10年新课标全国卷24.）短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69s和19.30s。假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15s，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动。200m比赛