第6课时同分母分数连加连减台儿庄王光海.docVIP

《同分母分数连加、连减》 教学内容：青岛版小学数学五年级下册第38页信息窗3第1课时 教学目标： 1．使学生理解同分母分数连加、减的计算方法同分母分数连加、减的2．能正确同分母分数连加连减的算同分母分数连加、减的3．培养学生的类比推理能力，养成认真审题的习惯。 理解同分母分数连加连减的意义和计算方法同分母分数连加、减的：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。（课件出示信息窗3的情境图，学生欣赏。） 让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间）、、和。 （2） 第二小组中花鸟和人物类作品数，分别占作品总数的和。 预设学生根据数学信息提出的问题 （1） 王芳和李军两人的作品数占第一小组作品总数的几分之几？ （2） 刘虎和杨华两人的作品数占第一小组作品总数的几分之几？ （3） 王芳、李军和刘虎的作品数占第一小组作品总数的几分之几？ （4） 王芳、李军和杨华的作品数占第一小组作品总数的几分之几？ （5） 王芳、刘虎和杨华的作品数占第一小组作品总数的几分之几？ (6) 李军、刘虎和杨华的作品数占第一小组作品总数的几分之几？ （7） 第二组作品中，其他类作品占总数的几分之几？ 教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上： （1）王芳、李军和刘虎的作品数占第一小组作品总数的几分之几？ （2）第二组作品中，其他类作品占总数的几分之几？ 师：我们今天要借助解决这个问题进一步学习同分母分数连加连减同分母分数连加连减生+=, +=。 学生讲解：: +=, +=。 生++ 学生讲解：++,我想1个十五分之一加2个十五分之一在加8个十五分之一，是11个十五分之一，结果是生：我认为这三个分数的分母都是15，分母不变，只要把分子加起来就可以。只要把分子加起来就可以只要把分子加起来就可以。同分母分数同分母分数连加师：同学们说的非常好，尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗？(概括能力的培养 优秀生)：同分母分数连加时分母不变，分子相加。…… 教师板书：同分母分数连加，分母不变，分子相加。同分母分数连加指名说一说同分母分数连加的计算法则，多范围练习，及时了解全班学生掌握情况。 同分母分数连减的学习 师：我们来解决第二个问题，第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？ （学生自主在练习本上列算式，放手让学生探索计算） 教师友情提示：总数是单位“1”，计算过程中这个1应该如何处理。 自主计算后，让学生在小组中交流自己的方法，说出自己的思路。 学生可能出现的算式： 1- - = ②1-（+ ）= 师：谁来说一说自己的计算思路1- - =? 生：1可以用假分数表示，这样三个分数的分母都是9，就是9个九分之一减去5个九分之一再减去1个九分之一，结果是三个九分之一是生：因为分母都相同，所以分母不变，我只把分子相减，结果是生：我的结果是，得数应该约分成最简分数。 生：我先算出花鸟和人物作品占总数的几分之几+ =，然后用1-==+ ）= （对于学生的回答，教师应该给予积极的肯定和合理的评价） 师：你们的想法非常有道理，能把你的想法用一句话概括一下同分母分数连减的方法吗？ （培养学生对数学语言的归纳概括能力）师：同分母分数连减，分母不变，分子相减。（板书）尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗师：同分母分数连减，分母不变，分子相减同分母分数连加分数的分母都，分母不变，只要把分子加起来就可以。同分母分数连加，分母不变，分子相加同分母分数连分数的分母都，分母不变，只要把分子加起来就可以。同分母分数连减，分母不变，分子相减师同分母分数连加 + + 1 – - 在四届中国县域经济基本竞争力百强县（市）中，河北省占,山东省占,浙江省占 在力百强县（市）中，这三个省一共占总数的几分之几？ 浙江省百强县数量比河北省与山东省的和多占总数的几分之几 指四名“学困生”上台板演，其余同学做在练习本上。 教师台下巡视，收集典型错误和解决问题的方法。 （二）议一议 1．更正 （1）观察。做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。 （2）纠错。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学如果发现自己错了，在下边要及时改正过来。 板演更正情况如下： （1）板演： + + = 更正： + + = = （2）1 – - = 更正：1 – - = = 0 （3） 板演： + + = 答：这三个省一共占总数的。 更正： （4）板演： – (+) = 答：浙江省百强县数量比河北省与山东省的和多占总数的 更正： 2．议一议。 师：到底做得怎么