第7课大合唱组歌.docVIP

课题 第7课 大合唱、组歌 第1课时 执教 黄筱彦 教学目标 1通过介绍大合唱与组歌的形式与特点，增长学生的音乐知识，提高其鉴赏音乐的能力。 2通过欣赏《长征组歌》与《黄河大合唱》，了解在国内战争与抗日战争中，人民所遭受的苦难与在党领导下抗击敌人的英雄业绩，激发热爱祖国、热爱党的激情。 3用满怀激情的歌声演唱《我们走在大路上》，激发学生以最佳的精状态迎接初中阶段的音乐学习。 教学重点难点 1区别合唱与大合唱。 2通过欣赏歌曲了解战争时期人们用鲜血换来了今天的幸福生活，激发学生热爱祖国。 教学准备 VCD资料，课前准备：要求学生收集关于《黄河大合唱》的资料。 教学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图 1导入 播放一首有领唱的合唱歌曲。听后引导学生说出其中运用的演唱形式，而在声乐作品中演唱形式有什么？ 独唱、重唱、对唱、齐唱，这首歌曲属于“合唱” 导入“大合唱”的名词 2《黄河大合唱》 《黄河大合唱》是冼星海一生中创作最杰出、影响最大的一部声乐作品，它完成于1939年3月。当时冼星海在延安鲁艺音乐系当主任，那1月，诗人光未然到延安边区医院治病，在一次朗诵会上，光未然朗诵了自己创作的长诗《黄河吟》改成的歌词《黄河大合唱》，并谈了创作意图。冼星海听完后立刻把歌词抓在手里，兴奋地说：“我有把握写好它”。之后冼星海在土窑里连续奋战了6天6夜，于3月31日在延安陕北公学礼堂首演引起巨大反响。毛泽东、周恩来当时都观看了演出，并热情地肯定了这部作品。不久，《黄河大合唱》即传遍了中国乃至海外。 把你们课外收集到《黄河大合唱》的资料向全班同学介绍一下 学生自己找资料能深刻记住知识，老师再讲解，让学生理解深刻。 3欣赏第一乐章《黄河船夫曲》 教师注意演唱速度与情绪提示：师：歌曲给你怎样的感觉？歌曲用了什么演唱形式？歌曲可以分为几部分？ 请同学们唱会P45的乐句然后听歌曲录音。生：气势澎湃，波涛汹涌。合唱。两部分。第一部分生动地描绘了黄河船夫在暴雨中与惊涛骇浪拼搏的情景，刻画了黄河船夫们奋不顾身与惊涛骇浪搏战的场面。第二部分与第一部分形成鲜明的对比，表现黄河船夫们对斗争前途充满胜利的信心。而歌曲的尾声有回到开始的情绪中，以强有力的动机表示。 分乐曲欣赏，具体划分每首乐曲的情感，演唱形式。 4欣赏《黄河颂》 提示：歌曲运用了什么演唱形式？表达了怎样的情感？ 先唱P46谱例再听歌曲。 回答：赞颂中华民族坚强博大的民族精神。 5欣赏《黄水谣》 提示：歌曲用了什么演唱形式？歌曲分几部分？各表达了什么？ 先唱P47谱例再听歌曲。回答：混声合唱。两部分。追述着黄河两岸沃土千里，这里的人民世世代代开渠筑堤、辛勤劳动的和平生活景象。第二乐段表现了由于敌寇的侵略、国土沦丧，处于水深火热之中的人民群众义愤填膺的情绪。 6欣赏《怒吼吧，黄河》 播放音乐。提示：歌曲的情绪怎样？ 直接听音乐也可以分段听然后说出听后感。号召人们起来斗争，概括了中国人民取得最后胜利发出的战斗呼喊。 7总结： 师：在这部作品中运用到什么演唱形式？ 生：独唱、重唱、齐唱、合唱、对唱。 师：每段音乐开始还穿插了朗诵，“大合唱”就是包括独唱、重唱、齐唱、合唱、对唱等，有时穿插朗诵。常用来表现重大的历史现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用管弦乐队伴奏的。我国著名的大合唱还有《红军革命根据地大合唱》等。那么“合唱”就是“大合唱”吗？ 生：不是。 8 以同样的方法欣赏《组歌》 反思：学生以前接触这首作品，但没了解什么是“大合唱”在这课教学的时候，让学生欣赏合唱与乐队的表演，学生欣赏得很认真，在教师的讲解下，学生更能理解当时的历史背景，作者的创作目的，达到爱国主义教育的目的。 课题 第7课 大合唱、组歌 第2课时 执教 黄筱彦 教学目标 用满怀激情的歌声演唱《我们走在大路上》，激发学生以最佳的精状态迎接初中阶段的音乐学习。 教学重点难点 1二声部的合唱练习。 2唱出坚定自豪的气概。 教学准备 钢琴，音响 教学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图 1听音乐情绪 提示：音乐给你怎样的感觉？歌曲内容讲的是什么？ 回答：进行曲，坚定，自豪。激发人们积极向上。 初步感受音乐 2学习副歌部分 让学生跟音乐唱副歌部分，然后老师唱主歌部分让学生接唱副歌部分。 先让学生唱二声部的旋律，然后加上歌词唱副歌部分的二声部，再唱副歌部分的一声部旋律 难点在1-6六度大跳及#4，先解决难点。 3学习主歌部分 带学生演唱 视唱旋律，让后加入歌词演唱。 注意情绪与副歌的区别。 4全曲学习 指挥学生演唱，要求用2适当的情绪与声音 主歌部分连副歌的二声部先练习，要让学生先唱会二声部. 歌曲是豪迈的，前面主歌部分用中强的力度，副歌部分用强的力度。 建立起旋律的流畅感，再让学生长一声部