互联网搜索教案设计-数学张寿炳.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 九年级数学 圆与圆的位置关系 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，课前准备： 学生：搜集身边有关圆的生活实例；准备好一大一小的两个圆形纸板。 教师：百度有关圆形图片、视频等 教学课题 1、观察两圆相对运动的过程，培养以运动变化的观点来观察问题（观察出确定“两圆位置关系”的关键：两圆交点的个数）分析问题、解决问题的能力. 2、从静止的角度探索出“两圆半径与圆心距之间的数量关系”与“两圆位置”的联系，认识事物都是相互联系、相互制约的。 3、在经历“观察 猜测 探索 验证 应用”的过程，渗透了从“形”到“数”和从“数”到“形”的转化，培养转化、思维能力。实现了感性到理性的升华。 教材分析 本节内容是《圆与圆的位置关系》，从知识结构来看，它的学习建立在点与圆的位置关系和直线与圆的位置关系的基础上，同时也是这两节知识的延续；从解决问题的思想方法来看，它反映了事物内部的量变与质变。通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要的地位。 本节教学的重点和难点：弄清两圆相对运动产生“交点个数”的形成过程及两圆的半径与圆心距的数量关系是教学重点；教学难点是通过学生动手操作和互相交流探索出圆和圆之间的几种位置关系；及其得出两圆圆心距d与半径R和r 数量关系的过程。 教学方法 类比法，引导探索法，数形结合、归纳法。 教学过程 一、 设疑激趣，导入新课。 1、教师通过百度图片导入新课。 【百度图片】/upload/CZ0901/images/0908/04/0座机电话号码.bmp /softimg/2011-5/ht座机电话号码814.jpg /oLVdJzB8qTCRt4Do3LrifQ /座机电话号码659.jpg 2、让学生说出自己身边有关圆的生活实例 二、合作交流，解读探究 [活动1] 问题 【百度搜索】/softimg/2009-11/ht座机电话号码11座机电话号码88.jpg /upfiles/infoimg/座机电话号码.jpg 观看以上PPT图片描述出图片中的圆和圆的位置关系 教师演示图片，提出问题。 学生观察、思考。 教师找学生回答问题， 在本次活动中，教师应重点关注： （1）学生能否用自己的语言描述清楚图片中圆和圆的位置关系； （2）学生能否把图片中圆和圆的位置关系的几种情况都看出来。 【百度视频】日食现象/programs/view/PTGzH5wfoGI/ 引导学生观察视频，联想现实生活中的例子，引起学生对圆和圆的几种位置关系的注意， 激起学生对探索两圆位置关系的兴趣．也许学生不能准确地用数学语言表述圆和圆的位置 关系，但心中已有形象了。 [活动2] 拿课前准备的两个半径不同的圆⊙O1、⊙O2，固定其中一个而移动另一个。 （1）你能画出⊙O1和⊙O2的几种不同的位置关系吗？每种位置关系中两圆有多少个公共点？ （2）你能否根据两圆公共点的个数类比直线和圆的位置关系定义，给出两圆位置关系的定义？ （3）请你指出［活动1］展示的图片中圆和圆的位置关系。 教师指导同桌学生分别在两张透明的纸上画两个半径不同的⊙O1和⊙O2，把两张纸叠合在一起，固定其中一张而移动另一张。 让学生观察、发现两圆的不同位置关系图形。 教师让一位到黑板上展示学生们发现的两圆不同位置关系的图形。 师生共同讨论给出两圆的几种位置关系定义。（展示课件） 【百度搜索】圆和圆位置关系课件 优质课评选 _百度文库 对于问题（1），教师应当重点关注： （1）学生能否根据自己手中两张纸叠合在一起出现的两圆的位置关系； （2）学生能否把两圆的几种位置关系全部发现出来。 对于问题（2）， 教师应重点关注学生能否用规范清晰的数学语言说出两圆的位置关系。 [活动3] 问题： 请你根据圆和圆的位置关系，猜测出两圆的圆心距与两圆半径之间的数量关系。利用刻度尺或几何画板进行测量，验证你的猜想。 教师提出问题，让学生根据自己所画出的两圆的位置关系图形进一步观察、思考、猜想、测量，发表见解。 【百度搜索】圆和圆位置关系课件 优质课评选 _百度文库 教师利用课件展示两圆位置关系的变化情况，利用动画效果，观察随着两圆位置关系的变化，两圆圆心距与两圆半径之和或之差之间的数量关系。 教师总结活动3讨论出的结论，说明此结论既可作为两圆位置关系的判定又可作为两图位置关系的性质。 在本次活动中，教师应重点关注学生对两圆相交时的情况的讨论是否深入（不仅考察两圆的半径和，同时也要考察两圆的半径差）。 学生：简单的应用； 教师：点评 三、应用迁移，巩固提高 [活动4] 问题1： （1）如教科书图4-38，⊙O的半径为4