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《卖火柴的小女孩》教学设计--付佃礼 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面：发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。第一课时教学过程： 一、谈话导入：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？大年夜本来是非常高兴的一天，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、有鸭有鱼、有虾……大家生活在这里是多么地幸福呀，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴时发生了什么事吗？/show/qhdYqbcS-LqeHHeQ.html?nv 1 二、题解，作者简介 百度搜索）/club/info/index_view.aspx?b 149id 6815 三、学习生字新词1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。 4、四、初步理解课文内容 读课文，故事情节的变化把课文分为三段理清课文叙述顺序?1．提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。?2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。? 3，讨论交流。?（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）（2）把课文分成三段，可以怎么分？”（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）?、讲授第一段 （1）范读课文 （2）师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴？（生：）天冷极了，下着雪而小女孩却“着头赤着脚”在街上走着，从这里可以看出小女孩很冷。 “这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关心疼爱她，小女孩很可怜。 七、：小女孩我们下节课再来学习。第二课时?教学过程?：?一、复习旧课，引人新课?1．指名有感情地朗读第一段。?2．小女孩在房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二、三段。?二、自学第二段?提出自学要求，学生按要求自学。?三、指导理解第二段?1．小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）?2．请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？?3．五位同学读课文后讨论：小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉小女孩看到了什么？第二次擦火柴看到了烤鹅，小女孩看到了什么？第三次擦火柴看到了圣诞树，小女孩看到了什么？第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴奶奶把抱起来，搂在怀里飞走了。四、练习有感情地朗读第二段?五、学生自学第三段?1．提出自学要求，学生按要求自学。?六、指导理解第三段?1、指名朗读第三段。?2、这个小女孩后来怎么样了？小女孩3．“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福“的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。七、练习有感情地朗读第三段1、这篇课文是童话，童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的？（是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。）?、/z/241250-women-zhongjian-laidao-xiaonvhai-huochai-jiaru 《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》想象性作文要求通过想象性作文，激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀，进一步显示社会主义新中国儿童的幸福发展儿童的想象力，要求想象合理。? 有感情地朗读课文。】 课文情景朗读 六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 教学反思 《卖火柴的小女孩》主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇