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第9课汉朝的兴盛
第9课 汉朝的兴盛
[教学目标]
1．学习“汉武帝”一目，知道汉朝的建立和汉初的“休养生息”政策，了解汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的一系列措施，学习从材料中汲取信息，学会分组合作、梳理条目以掌握基本线索的方法。
2．学习“丝绸之路”一目，知道张骞通西域，理解丝绸之路是古代沟通东西方经济文化交往的桥梁，学习从历史地图汲取历史信息。
[重点与难点]
重点：汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的措施。
难点：丝绸之路。
说明：
1．汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的一系列措施，影响深远，故为本课重点。
2．初中学生对“丝绸之路是古代沟通东西方经济文化交往的桥梁”及其 “交往”意义的理解有难度，故为本课难点。
[教学设计]
教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入：将相出门坐牛车 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。
西汉初年，丞相、将军出门常乘坐牛车。
提问：为什么汉朝将相出门不坐马车而坐牛车？
你认为这种情况汉武帝时期还会存在吗？ 1．阅读材料。
2．带着问题阅读教科书P53相关内容。
3．判断与讨论：西汉初年，由于长期战乱的影响，经济濒临崩溃，连皇帝出行也找不到同样毛色的四匹马来拉车，将相出门便只能坐牛车了 。
不可能在汉武帝时期发生。因为经过汉初休养生息，到汉武帝时，社会经济发展，国力强盛，已非汉初之萧条破败可比。 1．注意指导学生从材料中汲取历史信息：牛车。
2．引导学生运用所学史实来解决问题。
组织讨论。 以“牛车”为突破口，揭示西汉初年经济萧条，一片残败的景象。
通过后一问题实现学习过渡。 汉武帝的文治武功 有人说：“汉武帝兴儒学，削诸侯，扫匈奴，通西域，他的文治武功，影响千古，乃是中华民族之人物，百代之人物。” 分组合作，找出答案，交流成果
1、思想：兴儒学：
2、政治：削诸侯：
3、军事：扫匈奴：
兴儒学：罢黜百家，独尊儒术/儒家学说地位日益提高，成为历代王朝的统治思想。
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