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五上unit1 B部分 Let’s learn Match and say 教学设计 课 题 Unit1 What’s he like? 课型 词汇课 教 学 目 标 1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever,并灵活地运用到句子当中来描述自己同学或教师的性格特点。 2、将四会单词在What’s … like? He/She is ... 句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。 教学 重点 能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学 难点 用英语准确询问并回答人物特征. Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Warm-up 1.教师带领学生复习第二课时所学的四会单词old,young,kind,funny,strict,将单词抄写在黑板上，并邀请一组学生按顺序口头拼写并用这些四会单词造句。如： S1:My maths teacher is old. S2:My music teacher is young. S3: My PE teacher is funny. S4:She’s kind. S5:Is he strict? … 2.新编对话大比拼：让学生改编上个课时Let’s talk 部分的对话，进行排练表演，班内评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳搭档奖等。 Presentation Let’s learn 1.教师请一位学生上台，并表演害羞怕生的样子，帮助学生认识单词“shy”。教师用单词卡教单词“shy”，并引导学生用造句。教师先示范造句，帮助学生进一步理解单词。 T: She is very shy. S1:John is a shy boy. S2: Is he shy? … 2.教师出示班上一名有礼貌的学生的照片，进行师生对话，并告诉学生要做一个有礼貌、尊敬长辈的人。 T: This is …Is he/she polite? S:Yes, he/she is. 教师用单词卡教单词“polite”, 并引导学生用“polite”造句。 如：Amy is a polite girl. 3.教师出示一副农民伯伯辛勤劳作的图片，帮助学生认识单词“hard-working”。教师提醒学生注意单词的拼写，单词“hard-working”的拼写不能分开写，也不能把中间“—”去掉，这样单词的意思都会发生改变。 T:Look at this picture.This is a farmer.He is hard–working。教师用单词卡教单词“hard-working”，并引导学生用“hard-working”造句。 如：She is hard-working. 4.教师出示一幅陈洁在家烧饭的图片，并对图片进行一定的讲解，帮助学生认识单词“helpful”。 T：Look at this picture.This is Chen Jie.She is cooking now. What’s she like? 生答：能干的。 T:Yes,she is helpful. 教师用单词卡片教单词“helpful”，并引导学生用“helpful”造句。 如：They are helpful. 5.教师出示一休的图片，并用英语对一休进行简单的介绍。 T：Look at this picture. This is Yi Xiu. He is from Japan. He is clever and young. 教师用单词卡片教单词“clever”,拓展课件呈现爱因斯坦的图，让生补充句子，并引导学生用“clever”造句。 如：Yi Xiu is very clever. 6.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，并知道学生注意发音。 7.教师示范书写四会单词，学生仿写。 Match and say 1.教师给学生一到两分钟时间阅读句子，然后让他们做题，再进行核对并对题目进行讲解。 2.教师带读，学生跟读。 3.教师将学生分成两组，一组做动作，一组说句子。如：一组学生做扫地的动作，一组学生说：They are helpful.几次之后，两组交换内容。最后由教师评比出表现优异的一组。 Practice 游戏：猜人物 学生四人一组，每人准备一张班上同学的名字卡片，任意抽取一张卡片进行对话练习，请学生用一般疑问句发问，看哪位学生能最快猜出这位同学是谁。如： S1:She’s our classmate.Who is she? Guess. S2: Is she polite? S1: Yes ,she is. S3:Is she hard –working? S1: