五四制青岛版数学第九册第三单元备课.docVIP

备课时间： 授课时间： 第三单元教学计划 教学内容及课时安排： 分数乘整数的意义和计算——2课时 一个数乘分数的意义和计算——2课时 “求一个数的几分之几是多少”的问题——2课时 “连续求一个数的几分之几是多少”的问题——3课时 倒数——1课时 我学会了吗？——1课时 教学目标： 1．在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；理解倒数的意义；掌握求一个数的倒数的方法。 2．经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养初步分析、比较和推理的能力。 3．在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识的意识和兴趣。 教学重点： 理解一个数乘分数的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。 教学难点： 理解分数乘分数计算的算理。 ? 备课时间： 授课时间： 分数乘整数教学目标：? ?? ??1、结合生活经验和直观图示。理解分数乘整数的意义，探索分数乘整数的计算方法。? ?? ??2、通过操作、观察，培养学生初步分析、推理能力。? ?? ??3、经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。教学重点：分数乘整数的意义和计算方法教学难点：分数乘整数的意义教学过程：? ?? ??活动一：? ?? ??话题引入：在全市行的“做风筝”活动中，芳芳同学了解到：风筝的尾巴是由6根布条做成的，每根布条长1/2米，根据这一信息，你能提出什么数学问题？? ?? ??学生自主提出问题：做这个风筝的尾巴，一共需要多少米布条？? ?? ??活动二: ?教学分数乘整数的意义? ?? ??1、师:要求做这个风筝的尾巴，一共用了多少米布条？该怎样列式？? ?? ??2、师：你能说一说这些算式有什么区别吗？? ?? ??3、：通过加法和乘法算式的比较，你想说什么？? ?? ??几个相同加数相加都可以写成分数乘整数的形式? ?? ??4、通过解决刚才的问题，谁能说一说分数乘整数的意义是什么？? ?? ??学生交流概括：分数乘整数的意义同整数乘分数的意义完全相同，就是求几个相同加数和的简便运算数? ?? ???活动三：?探索分数乘分数的计算方法? ?? ??1、师：结合刚才的分析过程，请大家观察1/2×6的结果是多少？? ?? ??学生交流：1/2×6=1/2×6=3或1/2×6=1×6/2=3? ?????2、师：想一想，你是怎么计算的，在小组内说一说。? ? ???学生交流：分数乘整数，分子与整数相乘的积作分子，分母不变? ? ???3、师：应用刚才的发现，计算10×2/15、7/12×9、18×3/4（学生独立计算，）??? ???教师提醒学生：计算时能约分的可以先约分，再计算。 ?? ??师生交流强调：在进行分数乘整数的计算中，可以先约分，再计算。? ?? ??活动四：总结分数乘分数的计算法则。? ? ??1、师：想一想，怎样计算分数乘分数？2、师生共同概括：分数乘整数，把分子与整数相乘的积作分子，分母不变?活动五：?巩固应用? ?? ??1、41页第1、2题是巩固分数乘整数的意义的基本练习题。练习时，可以让学生根据图示独立填写，通过交流，帮助学生进一步理解分数乘整数的意??义。41页第2题读懂题意后做在纸上并抽生交流算理。? 2、42页第3题是整数与分数相乘的综合练习题。练习时，应通过交流先明确每个算式的意义，再让学生独立完成。? ?? ??3、42页第4题、5、6题是运用分数和整数相乘的知识解决实际问题的题。重点让学生探究列式的理由和计算的方法上。? ?? ???? ?? ?第二课时练习课 教学目标：? ?? ??1、继续探索分数乘整数的计算方法。? ?? ??2、通过练习，培养学生初步分析、推理能力。? ?? ??3、经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。教学重点：解答与分数乘整数的有关应用题教学难点：解答与分数乘整数的有关应用题教学过程：? ?? ??活动一：话题引入 ? ?? ??二、活动二???进行分数乘整数的计算及应用题练习? ?????1、42页第7题是口算训练，关键是让学生明白一个因数不变，一个因数不断变化，积也不断变化。? ?????抽生板演，共同订正。? ?????2、42页第8题是求正方形周长的题。