第一章一元一次不等式组.docVIP

总第 6课时 学习内容：第1课时1.1一元一次不等式组 主备：何政文 审核领导： 学习目标 能结合实例，了解一元一次不等式组的相关概念。 在探索活动中体会化陌生为熟悉，化复杂为简单的“转化”思想方法。 提高分析问题的能力，增强数学应用意识，体会数学应用价值。 学习重、难点 重点：不等式组的解集的概念。 难点：根据实际问题列不等式组。 学习过程 试一试回答下列问题： 估计自己的体重不低于多少千克？不超过多少千克？若没体重为x千克，列出两个不等式。 合作探究： 自主探索、解决第2页“动脑筋”中的问题，完成书中填空。分别解出两个不等式。 把两个不等式解集在同一数轴上表示出来。找出本题的答案。 概念学习： 请举例说出什么是一元一次不等式组。什么是一元一次不等式组的解集。 拓展提高： 合作解决第3页“动脑筋” 分组合作：每人先自己读题并填空，然后与同组内同学交流。 讨论交流，求出这个不等式的解集。 当堂练习： 1．2002年元旦，南方某城市的最低气温是4OC，最高气温是15 OC，那么这一天内的气温t（ OC）的变化可以用怎样的不等式组表示？ 2．根据题设条件列出不等式组： (1) x与3的和小于5且x与6的差是负数； (2)x的3倍与5的差大于5并且小于10； (3) x的2倍与3的差是非负数，x与1的和是正数。 3．(1) 将不等式x0t和x+10的解集在数轴上表示出来； (2) x取什么值时，不等式x0t和x+10都成立？ 小结： 通过本课学习，你有什么收获？ 学习内容 第2课时1.2 一元一次不等式组的解法 主备：何政文 审核领导： 学习目标 会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，会用数轴确定解决。 进一步感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握这一重要思想方法。 培养勇于开拓创新的精神。 学习重点 解决由两个不等式组成的不等式组。 学习难点 学生归纳解一元一次不等式组的步骤。 学法指导 阅读学法大视野P2学法指导 学习过程 做一做。 分别解不等式x+43。。 将1中各不等式解集在同一数轴上表示出来。 说一说不等式组的解集是什么？ 讨论交流，怎样解一元一次不等式组？ 合作探究新知识 解不等式组的概念。 例1：解不等式组： 例2： 讨论：本不等式组的解集是什么？ 说明：本题可说“这个不等式组无解”或“这个不等式组的解集是空集”。思考： 说出下列不等式组的解集： ① ② ③ ④ 讨论（1）中有什么规律？ 当堂练习 1、不等式组 的解集在数轴上表示应是( ) A、　　　　　　　　　Ｂ、　　　　　　　Ｃ、　　　　　　　　　Ｄ、 2、如果ab，说说下列不等式组的解集。 ① ② ③ 3、如果不等式组的解集是xa。那么a____3（填“”“”“≤”或“≥”） 小结。 说一说怎样解不等式组？ 学习内容：第3课时1.3 一元一次不等式组的应用（1） 主备：何政文 审核领导： 学习目标 能够根据具体问题中数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单问题。 了解“数学建模”思想。最优化理论。 提高分析问题解决问题能力。 学习重点 分析实际问题列不等式组。 学习难点 找出实际问题中的不等关系列不等式组。 有条理的表达思考过程。 学法指导 阅读学法大视野P4学法指导 学习过程 本节课我们一起学习用一元一次不等式组 解决一些简单的实际问题。 思考下列问题 某公园售出一次性使用门票，每张10元。为吸引更多游客，新近推出购买“个人年票”的售票方法。年票分A、B两类。A类年票每张100元，持票者每次进入公园无需再购买门票。B类年票每张50元，持票者进入公园时需再购买每次2元的门票。你能知道某游客一年中进入该公园至少超过多少次，购买A类年票最合算吗？ 尝试建立模型。 分析题意回答： 游客购买门票，有几种选取择方式？ x次，门票支出是多少？ 买A类年票最合算，应满足什么关系？ 讨论交流，列出不等式组。 解不等式组，说出问题的答案。 应用。 讨论 、交流。 什么情况下，购买每次10元的门票最合算。 什么情况下，购买B类年票最合算？ 练习。 某校安排寄宿时，如果每项间宿舍住7人，那么有1间虽有人住，但没住满。如果每间宿舍住4人，那么有100名学生住不下。问该校有多少寄宿生？有多少间宿舍？ 小结 列一元一次不等式组，解决实际问题的基本步骤是什么？ 学习内容：第4课时1.3 一元一次不等式组的应用（2） 主备：何政文 审核领导： 学习目标 根据实际问题列出一元一次不等式组解决简单的实际问题。 提高分析问题，解决问题的能力。 进一步了解数学建模