五班语文教案.docVIP

第一组 NO.01-02 1草原 教学目标： 1、理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2、学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3、领会课文中对事物静态和动态的描写。 4、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 教学重点： 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。教学难点： 具体体会课文中的静态、动态描写。 教学方法：运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。（放课件，听歌曲） 2、板书课题，指名读课题。（板书课题） 二、质疑问难，了解学情。 1、读了文章题目，你想了解哪些内容？也可以把预习课文中不明白的问题提出来。 2、教师随时梳理学生提出的问题。（课件展示） 三、自学课文，合作探究。 1、带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。 2、小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学。 四、激励评价，赏读涵咏。 （一）指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。 1、结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的？　　　 2、随机指导学生有感情地朗读课文，加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。　　　 3、鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文。 4、学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓励。（出示课件） （二）研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。 1、学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。 2、指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。 五、拓展延伸，感情升华。 1、如果自己是一位访问团的成员，看到草原的美丽景色，又受到内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说？结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请？（教师板书：人热情） 2、时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。 六、课内外结合：　　我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者图片，准备在班上交流 教学反思: 第二课时 教学时间： 月 日 教学目标： 1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3、背诵课文第一、二自然段。 教学重点、难点： 　　理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。 教学方法： 运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 教学过程： 一、复习导入，重温“风光美” 1、出示课题。 2、播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。 3、引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。 二、“初入草原”，感受“洒脱”之美 导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……” 出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ 重点理解“洒脱”： （1）可换成什么词？（自由、无拘无束……） （2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？ （3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！ （4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。 三、深读悟情，感受“人情美” 1、导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。 2、自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客） 3、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别 4、咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ （1）课件