第一课-欢乐课堂.doc

《信息技术第一课——欢乐课堂》教学设计 【基本信息】 案例作者 王爱胜（wassoft@163.com） 课时 1课时 作者单位 山东青州一中（262500） 案例来源 /bbs/showthread.asp?threadid=79 参考教材 教育科学出版社《信息技术基础》第一章第一节 获奖情况 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会 2005年度全国信息技术课程优秀案例评比一等奖 【教学思路】 信息是一个比较抽象的概念，如何在学习之初引领学生较好地把握信息的特征，体验到信息对我们生活、生产的重要性，并能较快地引导学生树立良好的学科意识，这对新课程实验教材的第一节课来讲是非常重要的。为此，首先需要让学生了解高中信息技术课的课程要求；继而让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平基础，以便展开针对性的教学；然后，针对去年做过的教学实验，以快乐教育的理念为指导，重点从如下两个方面展开教材内容的教学： （1）引领学生体验信息社会与信息的特征； （2）开放式授课，基于教材又不局限于教材，采用有趣的信息活动激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 目标维度 行为目标 知识与技能 （1）能举例说明信息时代的行为方式，如搜索引擎与思维方式的变化、超级链接与阅读方式的变化 （2）能举例说明信息的基本特征，如载体依附性、价值性、时效性、共享性 情感态度与价值观 （1）能列举身边的例子，描述对待计算机和网络的合理态度，如对待电脑游戏的态度、对待网友的态度等 （2）能体验信息时代的行为方式和信息的基本特征，感受信息技术的重要作用 【教学过程】 第一环节：介绍课程的基本要求 师：从今天开始，由我与大家一起学习信息技术这门课程。先简单介绍一下课程情况。我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，用36课时来完成。这套教材主要是从我们日常工作的需求出发，引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的方法与技术。 为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个问题的讨论。 第二环节 大家谈经历 师：请同学们谈一谈自己学习、使用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。 （板书） （1）你玩过电脑游戏吗？玩游戏感觉如何？是否影响到其他学科的学习了？ （2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？ 师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！ 女生A：我从小学五年级开始玩电脑，在家用宽带上网，不爱玩游戏，偶而上网聊聊天。 师：上网还做什么？ 女生A：上网校，查资料。 师：好！你对网友见面怎么看？ 女生A：也有要提出跟我见面的，就在这个暑假。 师：见了没有？可以公开谈吗？ 女生A：没有，我不想，谁知道是什么人啊！ 师：很好！网友见面要慎重。最好不要见，网友中坏人也是有的，并且还不少。特别是小孩子容易上当受骗，有人就一不小心被贩卖到非洲去了。 众学生：哈哈！ 师：我看后排的某某同学（他在乱动）已经心里有成长的竹子了，既然坐不住了，你就来谈一下吧！ 男生A：没玩过！ 师：真的？我不信！中考要求考试嘛！不要向老师传播错误信息哦。你到网吧去上过网没有？ 男生A：没有！ 众学生：老师！他有！他是网迷！ 师：哦，有人看到你进过网吧的。你去网吧不上网？做什么？为你家里买菜是吧？网吧里的菜可比不上超市的新鲜啊！ 众学生：哈哈！ 男生A：上了，上得不多。我可没玩游戏啊，老师！ 师：玩过也不要紧，关键是要有正确认识！你觉得玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。 男生A：影响了一点吧。我学习落后好像就是从玩游戏开始的。 师：谈得非常好，很坦诚。以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。 （其他3～4 位同学继续谈，掌握时间，避免夸夸其谈。） 第三环节 一起讨论信息时代的特点 师：目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在，我们就一起讨论一下这些变化吧！ （1）成语补充 师：在信息时代，人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。 天（ ）马（ ） （ ）屯（ ）聚 部分学生：天马行空！ 师：我就知道有人会这样回答。呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。 生1：查成语辞典！ 师： 非常好！关键你怎么查？ 生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。 师：不错！第2个呢？ 众生：不好查！难办…… 师：在信息时代，我们可以用模糊查询，这种思维与传统思维方式是很不相同的。比如，我们可以使用通配符代替这个