五年级英语下册unit1lesson4教案冀教版.docVIP

Unit 1 Lesson 4: Who Is Thirsty? 一、教材分析 1教学目标 ●语言知识 （1）掌握词汇：some （2）短语及句型：Who is thirsty? What would you like to drink Would you like some…？Yes,please./No，thanks. ●语言技能 促进语言技能的发展，培养学生的听说能力和英语交际能力。 ●情感态度 （1）创设英语语境，激发学生对英语学习的兴趣。 （2）提高学生的环保意识。 ●学习策略 为了培养学生的听、说和运用英语交际的能力，让学生情境中学单词和句型，真正做到学而有用，学以致用。 2教学重难点 Would you like…? Yes,please./No,thanks. 二、教学准备 卡片、杯子、几种饮料 三、教学步骤 Step I Class Opening（8 minutes） 1Sing a song ［设计思路：以唱唱跳跳的形式引入英语课堂，调整学生情绪，活跃课堂气氛。］ 2Greeting ［设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。］ 3Review 做“Draw and Guess”游戏，复习学生在第一册已经掌握的关于饮料的词汇：pop,milk,water,tea等。（教师画简笔画，学生猜单词。） Step II New Concepts 30 minutes） 1Who is thirsty? What would you like to drink? 1 Present 把不同种类的饮料放在讲台上说： Im thirsty.I would like some water.教师慢慢喝水，说：“I drink slowly.”然后又快速喝水说：“I　drink quickly.”通过这两个动作，使学生明白slowly和quickly的意思。教师接着问:Who is thirsty,　too? Ss: I am.（如学生不会回答，教师可以帮助回答。） T:What would you like to drink? Ss:Water/Pop/Tea/Milk …（这时老师可以引入some … /a glass of …/a cup of …） 反复练习以上句型，在学生有了较强的语感后把它们板书到黑板上，然后教读。 板书：— Who is thirsty?— I am. — What would you like to drink?— Some …/A glass of …/A cup of … ［设计思路：教师利用体态语言，让学生对slowly，quickly有了直观的理解，不需去翻译成汉语，学生通过观察就能知道意思，一目了然。不但调动了学生的积极性，而且也达到了良好的教学效果。］ Pratice 用以上两个句型进行情景对话。教师在教室里走动，对需要帮助的学生加以指导，然后找若干组给全班表演。 ［设计思路：如果学生只是机械地练习对话，必然会失去兴趣。而让学生根据现实的情景进行即兴的对话练习，就能极大地调动学生参与对话的积极性，使学生学有所用，切身体会到学习语言并运用语言的快乐。］ Would you like some …? Yes,please./No,thanks. 1 Present T（拿一杯水问学生）：Would you like some water? Ss:Yes,please./No,thanks.（如学生不能回答，教师可以帮助他们回答） 拿不同的饮料反复练习以上句型，让学生先有语感，然后板书在黑板上，并教读。 板书：— Would you like some…？— Yes,please./No,thanks. Practice 给四个学生每人一张卡片，上面分别写有“Would you like some water? Would you like some pop?Would you like a glass of milk? Would you like a cup of tea?”让这四个学生向全班的同学发问，其他同学可以回答“Yes,please./No,thanks.”被问到并作出正确回答的同学再向其他同学提问。 ［设计思路：这个游戏简单易行，面向广大的学生，在游戏中，学生注意力集中，情绪高涨，接受知识充分，处于主动学习的状态，达到了学以致用的目的。］ Step III Class Closing（2 minutes） 收回饮料瓶，注意提醒学生不能随处乱扔饮料瓶，增强他们的环保意识。 1