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第三单元 牧童—认识图形 单元备课 教学内容： 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面 教学目的： 1、通过观察和操作轰动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。 3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴交流，发展合作意识。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 教学建议: 教学时要让学生在具体的情境中，结合学生已有的生活经验，利用学校、教室等周围环境让学生亲身体验，感知方位，初步建立方向感。 平面图形部分的教学，要结合一年级学生的年龄特点及认知规律，组织开展好操作活动，让学生亲自动手画一画、剪一剪、摆一摆、填一填，引导学生在实践中初步体验平面图形的特征。 教学准备：课件、学具。 课时安排：2课时 课题：认识平面图形 课型：新授 第 周星期 第 节 教学内容：课本21页 教材分析： 本幅情境图呈现的是小朋友们欣赏牧童骑牛的纸贴画情景，美丽而富有童趣的纸贴画情景，使学生感受到图形的美，体会到图形在生活中的价值和作用，激起学生认识图形的兴趣和愿望。图中的纸贴画是由长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形组成的。 学情分析： 在上学期的学习中，学生已经学习了正方体、长方体、圆柱和球四种立体图形，本节课的平面图形是对原有知识的进一步拓展，难点在于如何在立体图形上找到平面图形。 教学目的： 1、在具体的情境中，通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维 3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴交流，发展合作意识。 教学重难点： 在具体的情境中，通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学方法：小组合作法 讲授法 练习法 教学准备：：课件、学具 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？ 多媒体出示特意骑牛图。 教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 教师：你能提出什么数学问题？ 教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。 二、合作探究，认识平面图形。 教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。 组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形…… 举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？ 教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？ 三、课堂小结： 通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。 四、课外延伸： 今天，我们认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，我们同学可真棒。想一想，我们的身边有哪些这样的图形？ 板书设计： 认识图形 长方形 三角形 平行四边形 圆 正方形 教学反思： ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 课题：认识平面图形 课型：练习 第 周星期 第 节 教学内容：教科书第23-24页自主练习。 教学目的： 1、在具体的情境中，通过观察和操作轰动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维 3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴交流，发展合作意识。 教学重难点： 在具体的情境中，通过观察和操作轰动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学方法：讲授法、练习法 教学准备：教科书、学具 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，上节课老师领你们认识了好多有趣的图形。同学们的兴趣很高。用你们的巧手拼出了好多美好的图形。这节课我们来做几个小练习。 二、巩固练习。 1、出示“自主练习”中的第一题 让学生先独立完成，教师巡视观察，发现错误及时纠正。 2、第二题，从物体表面照平面图形的题目。 学生先进行观察，然后在班级中进行交流。引导学生到生活中寻找含有学过的平面图形的物体。 （1）给学生