人教版一年级语文下册第六单元识字7教案.docVIP

《识字7》 教学目标 1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。 2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。 3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。 教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简单介绍一下对联的有关知识）今天我们学习的识字七中的对子也很有趣，请同学们欣赏。 （设计意图：通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。） 二、初读课文 1．生自由读课文。 （1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢? （2）请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。 （3）生自由读课文。 （设计意图：教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。） 2．指名读课文。 （1）指名读课文。 （2）小老师带读课文。 3．打节拍读课文。 （1）师拍手示范读。 （2）生自由练习后一齐拍手读。 （设计意图：引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。） 三、学习新词，识记生字 1．生边读课文边圈出不明白的词语。 2．交流：哪些词语是你不明白的? 3． “摘苹果”游戏，巩固生字词。 （1）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗? （2）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手 “比一比，谁摘的苹果最多。” （设计意图：生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。） 4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。 “小刚和小明是我们学校二（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小明学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。” “小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小明呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” “小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小明就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。” 边说边出示课件： （1）你喜欢和谁做朋友呢?为什么? （2）看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。 （3）让我们很自豪地把这些词语再读一读。 （设计意图：把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。） 四、读课文，找反义词 1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗? 2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗? （1）生边读课文边圈触反义词。 （2）交流找到哪些反义词。(出示课件) 3．“我会读”： 取人之长，补己之短。 虚心使从进步，骄傲使人落后。 五、拓展 “今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，认识了许多反义词。老师再考考大家，你知道它们的反义词吗？”(展示课件) 六、总结 今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。 （设计意图：鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。） 课堂检测： 第二课时 一、导入 乐于助人是一种美德。昨天小明在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗? （设计意图：创设情境，激发了学生的学习兴趣，有利于学生主动参与学习活动。） 二、练习写字 1．出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他? 2．范写几个难写的字，生观察。 3．学生描红、临写，同桌互赏、互评。 （设计意图：培养了学生的观察力，通过动笔书写感受汉字的结构美。） 三、 总结 1．你还发现我们生活中的其它对子吗?（对联、诗句……） 2．玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。 “我说高”“我说矮” “我说虚心”“我说骄傲” “我说千家赞”“我说万家美” （设计意图：这个游戏的设计，使老师和学生融为一体，学生乐做，乐学，在玩中巩固了知识。） 课堂检测：