第三课导学设计.docVIP

朔城区第八中学七年级思想品德导学设计 主备教师：边良 审核人： 任课教师： 导学内容 第三课 第一框 自己的事自己干 设计时间 9.1 导学目标 自立的含义、表现、重要性和必要性 重点和 难点 重点:自立的含义; 难点: 自立的重要性 教学辅助 导 学 流 程 个 性 批 注 导入新课： 自主学习 要求：阅读教材34-38页内容，主体课文仔细读，重点部分圈点勾画并批注下列问题，疑难之处做好标记： 什么是自立? 2.自立主要表现在哪些方面?（35页） 3.自立的重要性有哪些?（36页） 4.我们走向社会必须具备哪些方面的自立能力?（38页） 二、合作交流并展示： 学生根据自主学习的问题，需要交流合作的问题小组内交流和展示。 三、自我检测1、以下行为是自立表现的是（??? ） 自己的衣服自己洗、房间自己整理 自己的作业自己独立完成自己去书店购买自己喜欢的书籍 父母不在，我能够自己做饭吃A．　 B．　 C．　 D．2、“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒．所以18岁的我要自立要靠自己”。这段话说明（ ） A．要自爱　　B．要自立　　C．要自尊　　D．要自信3、下列在日常生活中属于缺乏自立的表现的是（ ） A．每天打扫卫生，做一些力所能及的家务事??? B．当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们?? C．接受父母的一切安排，做个听话的孩子 D．按时完成家庭作业，不需要父母的督促 五、板书: 自立的含义： 自立人生 少年始 学习自立 是什么 自立的表现 自立 处理 问题自立 自己的事 情自己干 自立的必要性 人生需自立 自立的重要性 为什么 自立所需的能力 课 后 反 思 朔城区第八中学七年级思想品德导学设计 主备教师：边良 审核人： 任课教师： 导学内容 第二课 第二框 告别依赖、走向自立 设计时间 9.1 导学目标 1.认清依赖思想的危害，掌握培养自立能力的方法； 2.初步形成自己管理自 己学习和生活的能力； 3.树立自立的生活态度。 重点和 难点 重点：多实践，多锻炼。 难点：告别依赖，走向自立。 教学辅助 导 学 流 程 个 性 批 注 导入新课： 一、自主学习： 要求：学生阅读39---45页课文，主体课文仔细读，并圈点勾画、批注下列问题以及重点词句，疑难之处做好标记： 1.为什么要告别依赖，走向自立？（39页） 2.依赖有什么危害？（40页） 3．怎样才能成为正真独立的人？（41页） 4.什么是自主？自立与自主之间有什么关系？（42页） 5 .如何培养自己的自理能力？（43---44页） 二、合作交流并展示： 学生根据自主学习的问题，需要交流合作的问题小组内交流和展示。 三、自我检测： 1、在日常生活中，我们许多同学在家中，能做到自己的事情自己 做，并帮助父母做力所能及的家务事。这些日常的行为（ ） ①是自立的表现，对他们今后的成长有利。②有利于克服依赖心理，培养自立自强精神。③是为了早日创业，迅速致富，实现人生价值。④能为以后更好地适应社会生活打下坚实基础。 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 2、 明辨是非: 辨别正误,正确的打“√”，错误的打“×” （1）自立就要左右事情自己做,拒绝他人的帮助. （2）一个没有主见、人云亦云的人，是无法承担责任生活自立的人．（　 ） （3）、培养自立能力，最基本的就是要立足于当前的问题，从小事做起．（ 　） （4）只有在社会生活中反复锻炼、不断实践，才能逐步提高自立能力．（　 ） 四、拓展提升 1、傍晚，王珊器着跑回家，妈妈急忙问她缘由，她说：“因为班级事务和最要好的朋友，意见不一致，各执一词，互不相让。妈妈正想给她一些建议，没想到她却说：”我不用你帮助，我要学着自立。” 你认为自立是不是拒绝他人的帮助？依靠是不是依赖？为什么？ 2、１８岁的高中生吉琳宇，尽管父母完全可以承担起他的生活费用，但他却主动和父母订立了一个“自立合同”，宣布以后自己所有的生活、学习费用不再靠父母提供．他利用自己的绘画特长在学习之余打工挣钱，并向一家公司贷款支付上学的费用，这种做法在当地引起强烈的反响． 　　你赞成吉琳宇的做法吗？说说你的理由． 五、小结: 告别依赖走向自立 课 后 反 思 4