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人教版九年级思品《统一的多民族国家》说课稿 尊敬的各位领导和老师： 晚上好！我说课的题目是人教版教材九年级第二单元第三课的第三框题《统一的多民族国家》。我主要从教学资源、学习目标、教学重难点、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计共六个方面来说。 一、说教学资源 ?根据新课程理念，教材只是教学资源之一，教师、学生本人的经历和知识、网络媒体上的各种资源、图片、影视资料等都可成为我们的教学资源。所以，我从以下三方面来说教学资源： 1、教材分析?? 人教版教材九年级全一册的第二单元第三课的第三框题《统一的多民族国家》，本框主要讲述我国民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就。本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民 的共同愿望，教材从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统一两个内容统一起来讲。本框内容无论在本课还是整个第二单元，都有着重要地位。通过的学习，有利于让学生懂得国家的稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖 国统一和民族团结的责任感和使命感。因此，本课内容是学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容 ?2.学情分析 九年级的学生的思维趋向成熟，好奇心强，对社会主义现代化建设的一些问题开始关注。本框内容学生在地理、历史课程中已经有一定知识基础，比如学生在八年级地理科目中学习了《多民族的大家庭》，掌握了我国民族的相关知识，在七、八年级历史教材中也讲到了台湾的相关历史知识等。甚至还有的学生通过影视、 文学作品对本框内容有一定了解。 3．其他资源 可作为本框教学的资源还有影视作品，图片、网络资源等，我充分利用这些资源，同教材一起，进行教学。 二、说教学目标 根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标。 【知识目标】： 1、知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系 2、知道民族区域自制制度是我国的一项基本政治制度 3、理解我国处理民族关系的原则 4、理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势 【能力目标】 1、通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法； 2、通过本节课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、运用知识，培养学生学以致用的能力。 【情感态度与价值观目标】 1、培养学生热爱各族人民的情感，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务； 2、认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作用，增强学生的爱国主义情感。增强学生自觉维护祖国统一的责任感，对破坏民族团结和危害祖国统一的言论持坚决反对的态度 【教学重点】： 1、平等团结互助的民族关系原则 2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一 【教学难点】： “一国两制”的基本方针 四、说教学方法、学生学法 1、教学方法：思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。 因此，本框教学选择的教学方法主要是：（1）情境教学法；（2）讨论法；（3）讲授法。充分利用多媒体教学的优势，创设教学情境， 激发学生学习兴趣和求知欲，教师通过创设情景、影片资料的展示，设疑、激趣、讲解，真正起好组织者、引导者和合作者的作用，即：创设教学情境---发现提 出问题——合作探究——发表意见——归纳讲解 来理解本课内容 2、学生学法：针对学生的情况及本课的特点，本框依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式，充分利用观看、探究、合作、动手等方式，让学生积极动脑、动口、动手等真正体现以学生为主体的方式。培养学生的分析能力，使学生成为学习 的主人。其中自主学习是要指导学生课前进行有效的预习，发现疑难问题，从而掌握学习的主动权；合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法。 五、说教学过程 本框教学内容共有三个部分，从以下四个环节来进行分析 （一）情境激趣，导入课题——五十六个民族是一家 1、情境引课：多媒体播放视频短片《爱我中华》。这首歌体现了什么主题思想？学生在歌声中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。 2、课件展示-----新疆维吾尔族等少数民