人教版五年级数学下册《单式折线统计图》教学设计.docVIP

教学容 第课时 组长（核查）： 备课时间 上课时间 教学目标 快乐元素渗透点 通过“做一做”等数学活动，让学生自主动手绘制折线统计图。 美育渗透点 了解统计在现实生活中的意义和作用，建立统计的观念 教具准备 一、创设情境，揭题导新 1、复习条形统计图 同学们，你们了解机器人吗？听说过青年机器人大赛吗？课件呈现： 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 根据这一统计表， 你能获得哪些数学信息？ 为了更清楚地呈现这些数据，我们可以用学过的什么统计图表示？课件出示 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（条形） 这是我们之前学过的条形统计图，它有什么优点？ 用你的手势，试着比划一下从200年到201年，的变化情况。 二、观察分析，认识特征 1、相同点：请大家仔细观察这两幅统计图，你能发现它们有什么相同的地 方吗？同桌之间互相说一说。 条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。 横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。 图中所表示的数量的多少都相同。 小结：他们的相同点是都能表示数量的多少。 2、不同点：那我们再找找它们的不同点是什么？ 一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，它们的方式不一样。 3、认识折线统计图 你们觉得和条形统计图相比，折线统计图有什么特点？小组之间的同学一起交流交流。（折线统计图上有点和线）。 小结：点能表示数量的多少。折线表示数量增加或减少的趋势。折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。 三、动手绘制，阅读思考 你能根据统计表（陈东0-10岁的身高情况）完成下面的折线统计图吗？ 想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？ 学生自主动手，教师巡视 小结方法：描点、标数、连接。 总结：利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。 四、课堂总结，回顾反思 我们一起来回顾一下这节课，你们获得了哪些新知识和方法？ 板 书 设 计 单式折线统计图 1、相同点：都能表示数量的多少。