人教版八年级上册29课练习题.docVIP

28 湖心亭看雪 一、给加线的字注意。 是日更定（ ） 拥毳（ ）衣炉火? 雾凇（ ）沆砀 （ ） 与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮三大白 二、解释句中加线的词。 1.湖中人鸟声俱绝 （ ） 2.是日,更定矣（ ）（ ） 3.余拿一小船（ ） 4.拥 毳衣炉火（ ）（ ） 5.独往湖心亭看雪（ ） 6.雾凇 沆砀（ ）（ ） 7.上下一白（ ） 8.湖中焉得更有此人（ ）（ ） 9.余强饮三大白而别（ ）（ ） 10.是金陵人，客此（ ） 11.及下船（ ） 三、译句： （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 （4）湖中焉得更有此人 （5）莫说相公痴，更有痴似相公者。 四、填空。 1.本文选自《 》，作者 字 ，号 ， 山阴人，明亡后不仕。 2.大雪三日， 。 3.是日更正， ， ，独往湖心亭看雪。 4. ， ，上下一白。 5.及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！” 五、阅读。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达效果？ “天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 上文画线句子在内容和写法上有何特点？ “强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ 6.文中引用舟子的话有何用意？ 7.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？ 怎样理解“莫说相公痴，更有痴似相公者”里的“痴”字？ 8.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？ 参 考 答 案 一、ɡēnɡ cuì? sōnɡ? hànɡ? dànɡ? jiè? zhān? qiánɡ 二、①完了，结束? ②消失? ③撑，划? ④鸟兽的细毛? ⑤独自? ⑥水汽凝成的冰花? 白汽弥漫的样子? ⑦哪能? ⑧指酒杯? ⑨客居? ⑩等到 三、1.下了三天大雪，西湖中的游人和鸟儿的声音都沉寂了。 （湖心亭的花草树木上）结满了冰花，四周弥满着白气，天空和云朵、远山、湖水，从上到下全都变成了白色。 湖面上的影子，长长的堤坝只有一道痕迹了，湖心这也只有一个点儿了，我的小船像一株小草，船上的人像两三个小点了。 湖心亭上怎么（想不到）还会有这样的人。 5.不要说相公（您对自然山水）很痴迷了，还有比您更痴迷的人啊！ 四、①陶庵梦忆? 张岱? 宗子? 陶庵? 明末清初②湖中人鸟声俱绝? ③余拿一小船? 拥毳衣炉火④雾凇沆砀? 天与云与山与水? ⑤莫说相公痴? 更有痴似相公者 五、1.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 2.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 3.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。 4.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。 5.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。 6.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 7.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。 8.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。