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人教版初中数学考点归纳及课时规划 七年级上册 章节 知识点 考点归纳 辅导目标 课时 有 理 数 有理数的概念 (1)凡能写成形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数；?不是有理数； (2)有理数的分类: （一）知识点目标： 1.进一步加深对负数的认识. 2.理解有理数的意义，并能将给出的有理数进行分类. （二）能力训练目标： 1.体会分类讨论的思想，能理解不同的分类标准有不同的分类方法，但都要求做到不重不漏. 2.能按不同的标准对有理数进行分类. （三）情感与价值观要求： 通过师生合作，使整数、分数在引入负数后能够达到完善，从而体验获得成功的快乐. 3 课 时 数轴 数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线. （一）知识点目标： 1.了解数轴的概念，如何画数轴. 2.知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何一个有理数在数轴上都有唯一的点与之对应. （二）能力训练目标： 1.从直观理性认识，从而建立数轴概念. 2.通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想、数形结合思想方法. 3.会利用数轴解决有关问题. （三）情感与价值观要求： 通过对数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性. 2 课 时 相反数 (1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0； (2)相反数的和为0 ? a+b=0 ? a、b互为相反数. （一）知识点目标： 1.了解相反数概念. 2.能在数轴上表示出两个互为相反数的数，并且发现表示互为相反数的两点在原点的两侧，到原点的距离相等. 3.利用互为相反数符号表示方法化简多重符号. （二）能力训练目标： 1.利用数轴，直观为相反数的位置特点，理解相反数的代数定义和几何定义的一致性. 2.渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的概括能力. 3.会正确求一个数的相反数并知道它们之间的关系. （三）情感与价值观要求： 通过相反数的学习，体会数学符号化和数形结合的思想，进而进一点认识事物之间的联系. 2 课 时 绝对值 (1)正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数；注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离； (2) 绝对值可表示为：或 ；绝对值的问题经常分类讨论； （一）知识点目标： 1.使学生掌握有理数的绝对值概念及表示方法. 2.使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关计算问题. 3.癷用数轴比较两个有理数的大小，特别地，会用绝对值比较两个负数的大小. （二）能力训练目标： 1.在绝对值概念的形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的概括能力. 2.能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对的概念. 3.给出一个数，能求它的绝对值. （三）情感与价值观要求： 从上节课的相反数到本节的绝对值，使学生感知到数学知识具有普遍的联系性. 3 课 时 有理数比较大小 （1）正数的绝对值越大，这个数越大；（2）正数永远比0大，负数永远比0小；（3）正数大于一切负数；（4）两个负数比大小，绝对值大的反而小；（5）数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；（6）大数-小数 ＞ 0，小数-大数 ＜ 0. （一）知识点目标： 了解有理数的加法的意义，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算. （二）能力训练目标： 1.正确地进行有理数的加法运算. 2.用数形结合的方法得出有理数的加法法则. 3.能运用有理数的加法法则解决有关实际问题. （三）情感与价值观要求： 通过师生活动、学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来. 2 课 时 互为倒数 乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数；若 a≠0，那么的倒数是；若ab=1? a、b互为倒数；若ab=-1? a、b互为负倒数. 1 课 时 有理数加法法则 （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； （2）异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值； （3）一个数与0相加，仍得这个数. 3 课 时 有理数加法的运算律 （1）加法的交换律：a+b=b+a ；（2）加法的结合律：（a+b）+c=a+（b+c）. （一）知识点目标： 1.有理数加法的运算律. 2. 有理数加法在实际中的应用. （二）能力训练要求： 1.经历探索加法运算律的过程，培养学生观察、比较、归纳及简化运算的能力. 2.利用运算律进行适当的推理训练，培养学生的逻辑思维能力. （三）情感与价值观要求： 通过学生通过交流，体会新旧知识的联系. 2 课 时 有理数减法法则 减去一个数，等于加