人教版四年上第五单元册数学教案平行四边形和梯形.docVIP

（十）周预案 学校：孤家子小学 姓名： 吴晶 上传时间：2015年10月23日 年级 四年级 学科 数学 预案补充部分 内容 平行四边形和梯形 研讨人姓名 主题 理解图形之间关系 上传时间 教学 目标 1、使学生认识平行四边形和梯形及掌握其各自的特征。 2、使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。 3、认识平行四边形的不稳定性。 4、认识平行四边形和梯形的底和高，学习画高。 认识梯形各个部分的名称。 5、培养学生逐步形成空间观念。 资源 准备 课件，活动的平行四边形，七巧板等。 教 学 流 程 教学过程： 1．教学内容和作用这部分内容是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直；平行四边形和梯形的认识。本单元重点认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。本元教材的具体编排结构如下 在“图形与几何”领域中，垂直与平行、平行四边形和梯形都对后续知识的学习有很重要的作用。它是学生五年级上册学习平行四边形、三角形、梯形等多边形面积的基础，也是后面进一步学习长方体、正方体等的基础。2．教材编排特点 1 设计操作活动，使学生加深对所学知识的认识。本单元教材通过一些操作活动，帮助学生建立几何概念。让学生在一张纸上任意画两条直线，引领学生通过观察、分类、讨论、比较等多种活动，体会在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，并在此基础上帮助学生建立平行的表象，引导学生自主建构平行线的概念。教学垂直是在学生经历了分类和认识了平行线的基础上，进一步引导学生通过测量，发现两直线相交又有两种不同的情况，即有成直角的和不成直角的，进而建立垂直的表象，抽象出垂直的概念。 2 从生活实例中抽象出图形。教材将平行四边形和梯形分开来认识，通过提供丰富的生活原型，例如木梯、挂衣架、堤坝截面、跳箱等，从这些生活原型中分别抽象出平行四边形或梯形的几何直观图，从直观到抽象，抓住图形的特征来建构概念，进一步加深对平行四边形和梯形的认识。 3 有层次地安排作图教学。结合四年级学生的特点，本单元有层次地安排了作图教学。根据《标准 2011 》的要求，教材删去了画平行线的内容，保留了画垂线的内容。教材虽然不再安排画平行线的例题，但在习题中仍借助一些辅助手段，安排了画平行线的活动。如在第61页练习十中，第4 1 题让学生在点子图中画平行线，在第5题，判断两个学生画出的是否是平行线。这样在不增加作图难度的前提下，借助直观，加深学生对平行线的特征的认识。在学生掌握了画垂线的方法的基础上，教材还编排了利用该方法来画给定的长方形和正方形的例题。不但培养了学生解决问题的能力，而且也提升了学生的作图能力。在认识平行四边形和梯形时，教材还分别安排了画高的练习。结合画垂线的经验及对高的认识， 画出不同位置的高，深化对高的内涵的理解，逐步积累操作的活动经验，提高学生的作图能力，为今后进一步研究平面图形的相关知识作铺垫。 4 加强知识的运用与解释。本单元教材注意联系实际，应用知识对相关现象作出简单的解释。例如，教学平行四边形的不稳定性时，教材呈现了拉吸管的3幅动态直观图，意在引导学生在具体的实践操作中发现平行四边形易变形、不稳定这一特性，并且在“做一做”中又让学生通过用四根小棒摆的活动来感受不唯一性，从而加深对平行四边形易变形这一特性的理解。而且通过伸缩门、升降机等生活实例，使学生体会这一特性在生活中的实际运用。又如，通过让学生说说测量跳远成绩的方法，怎样挂画才能又正又快，怎样修路最近等，从而进一步加深学生对相关知识的认识和理解。