七年级数学上学案(八周)(成平)(5课时).docVIP

第6课时 3.4 整式的加减（2） 主备人 成平 【学习目标】 1.运用运算法则去括号，总结去括号法则。 2.代数式含有多重括号的去括号运算顺序。 3.化简代数式的一般步骤。 【学习重难点】去括号法则。 【学习方法】自主探究与合作交流相结合． 【学习过程】 一．【课前尝试】 1、去括号法则 ①、括号前面是“+”号：把括号和括号前面“ ”号去掉,原括号里的各项都 符号。 ②、括号前面是“-”号：把括号和括号前面“ ”号去掉,原括号里的各项都 符号。 2、去括号法则的依据实际是 3、阅读教材：第93——94页。 二、【课堂探究】 4、回忆第三章第一节：用火柴棒搭正方形时，火柴棒的根数的计算方法有哪些？下面几种方法，你想到了吗？ （1）4+3（x-1） (2)4x-(x-1) (3)3x+1 比较这三个代数式相等吗？为什么？ 归结：（1）括号前面是“+”号：把括号和括号前面“ + ”号去掉,原括号里的各项都不改变符号。（2）括号前面是“-”号：把括号和括号前面“ - ”号去掉,原括号里的各项都改变符号。 实践练习：你能正确去掉下列括号吗? （1）a+(b-c)= , (2) a+(-b-c)= , (3) a-(b-c)= , (4) a-(-b-c)= , (5) –(a+b)-(-c-d)= , (6) –(a-b)+(-c-d)= 。 注：①要注意括号前面的符号，它是去括号后括号内各项是否变号的依据。②去括号时应将括号前的符号连同括号一起去掉。③要注意,括号前面是“-”时,去掉括号后,括号内的各项均要改变符号,不能只改变括号内第一项或前几项的符号,而忘记改变其余的符号。④遇到多层括号一般由里到外,逐层去括号,也可由外到里.数“-”的个数. 三、教材拓展 5、例1 张老师让同学们计算”当时, 的值.”小明说,不用条件就可以求出结果,你认为他说的对吗? 分析：先把代数式化简，注意去括号的方法。 实践练习：先去掉下列括号，再化简。 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 例2、求代数式的值 提示：先把代数式化简，注意去括号时，先去小括号，再去中括号。再根据条件，求出a,b的值代入即可。 实践练习：已知A=3a-ab+7,B=4a+6ab+7,求（1）A+B (2)A-B (3)2A-B 三、【课堂检测】 1、化简—｛—[—（5x—4y）]｝的结果是（ ）. A、5x—4y B、4y—5x C、5x+4y D、—5x—4y 2．先去括号，再合并同类项 （1）3a－（4b－2a＋1） （2）（x2－y2）－4（2x2－3y2） 3．先化简，再求值 4a2b－[3ab2－2（3a2b－1）]，其中a＝－0.1，b＝1。 4．如果M=5x2—6x+4，N=5x2+6x—4,那么M—N等于 . 5．三角形的周长是50,第一条边长为5a+3b，第二条边长的2倍比第一条长少2a—b+1,求第三条边的长. 四、【小结评价】 一、本课知识： 1、去括号法则 ①、括号前面是“+”号：把括号和括号前面“ ”号去掉,原括号里的各项都 符号。 ②、括号前面是“-”号：把括号和括号前面“ ”号去掉,原括号里的各项都 符号。 2、去括号时要注意括号前面的符号。 五、【布置作业】 第7课时 3.4 整式的加减（3） 主备人 成平 【学习目标】 1.能熟练运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算； 2.能利用整式的运算化简多项式并求值。 【学习重难点】 整式加减运算. 【学习方法】 自主探究与合作交流 【学习过程】 一．【课前尝试】 1、先去括号，再合并同类项：（1）(x+y)—(2x－3y) （2） 2．整式加减的一般步骤为：__________________________________________________. 3、阅读教材：第95——96页。 二、【课堂探究】 4、理解整式的加减的含义 按照下面的步骤做一做：（1）任意写一个两位数; （2）交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数; （3）求这两个数的和。 再写几个两位数重复上面的过程。这些和有什么规律？这个规律对任意一个两位数都