物质的构成稿概念.pptVIP

一 、教材学情的分析 二、教学目标的确定 三、教学方法的选择 四、教学过程的设计 一、教材分析 《物质的构成》是浙教版教科书《科学》七年级第一册第四章物质的特性第一节的内容.本课时内容主要包括物质是由分子构成的,分子间存在空隙和分子处于不停的运动之中等部分，是学生在第二章中学习了有关细胞学说的知识后，从更深的微观层次上去认识物质的本质，使学生初步建立起分子观和分子运动观，并用以解释物质的宏观现象和物质的某些特性。分子是化学基本概念的组成部分，在教材中处于重要地位。对学生今后进一步学习有关物质结构方面知识至关重要。 通过学习，学生已初步接受了自然界组成有明显的层次结构的观念。但对于七年级的学生来说，分子的抽象定义接受起来有一定的困难。要从宏观世界走向微观粒子，需要一个过程。因此，要让学生经过多次的分组实验、自主探究；教师创设情景，引导学生进行实验探究并进行全面观察和总结，并借助多媒体演示，让学生意义建构对分子的正确认识。而学生在本节课之前，必须有一定的动手实验能力、观察能力和分析理解能力。因此，本节教学活动的设计理念就是让学生成为学习的主体，让学生亲历一个全新的探究过程，建构新知：即“情景——探究——体验——交流”过程。 二、学情分析 三、教学目标 知识目标： 1、了解分子是构成物质的一种微粒，确认分子比细胞小的多。 2、理解分子之间存在空隙，能例举反映分子之间存在空隙的现象， 能用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多。 3、了解扩散现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散，能例 举反映固体、液体、气体扩散的现象，能从分子运动的观点解释扩散现象。理解扩散的快慢与温度的关系，能叙述分子运动的剧烈程度与温度的关系。 4、 通过应用分子和分子运动的观点解释宏观现象,学会透过现象 看事物的本质. 技能目标： 通过本节的学习，进一步培养学生的实验、观察、 描述和解释现象的综合能力，初步掌握科学探究 的一般方法。 情感目标： 通过积极参与，培养学生探索微观世界的兴趣，激 发学生的学习动力，进一步培养学生在科学探究中 的合作和交流精神，以及严谨、求实的科学态度和 良好的意志品质。 教学重难点 重 点： 物质的构成 分子概念的形成过程 分子的基本性质 难 点： 分子的概念及分子的运动 五、教学方法 1、教法手段 直观演示法 活动探究法 归纳演绎法 2、学法指导 “现代的文盲不是不懂字的人而是没有掌握学习方法的人” “授之以鱼不如授之以渔” 教学过程 取五根细铁丝，把浸过酚酞的小棉花团插在铁丝 的头上，铁丝下端插在橡胶塞上，再把橡胶塞放 在玻璃上，旁边滴一滴浓氨水，用大烧杯罩住整 个装置。? 情境一 “铁树开花”实验： 航天英雄杨利伟的沙雕作品远看是一个整体,近看是由大量细小的沙粒堆砌而成的,各种物质是否也是由大量微小的粒子构成呢? 情境二： 学生实验：观察方糖,碎糖,糖水 材料 1. 杯水中含有的水分子数如果让人去数，每秒种数一个 要数几十亿亿年。? 2. 如果把水分子与乒乓球相比，它的大小的比例就好像 乒乓球与地球之比。? 3. 2500万个水分子排列起来才只有1厘米长，而同样数 目的乒乓球挨个排列起来有750千米长，相当于北京 到南京的直线距离。? 情境三 学生实验：黄豆和芝麻的混合（只是模拟） 情境四: 学生实验：闻香水的气味 红墨水在水中的扩散 情境六：多媒体金和铅的扩散实验。 请举例其他固体之间扩散的例子。? 情境七： （讨论）比较气体、液体、固体中扩散的快慢。扩散现象除了能说明分子的运动之外，还能说明什么？ 如何解释前面的 “铁树开花”呢？ 我是分子， 我~~~~ 情境八 假如你是一个分子，你怎样向别人自我介绍呢？ （展开你想象的翅膀，体现你最优美的语句） 我是分子，我很小，可在各个角落都有我们的身影，但你们人类看不见我。 我有很多兄弟姐妹，我们的个头有大有小，我们紧密团结在一起，但我们又保持适当的距离。 我们很勤劳，在不停的运动，而且越暖和，我们运动得越快. 假如我是一个分子，我这样向别人介绍我自己！ 情境九：作业设计 写一篇假如我是一个分子的小文章? “铁树开花”还有哪些秘密呢？ 老和尚让小和尚去把一个碗装满，小和尚装了一满碗的石头回去了，老和尚问装满了吗？小和尚说满了，老和尚抓起一把沙子放到碗里,沙子流入了石头缝隙里，小和尚恍然大悟原来应该装沙子才算满，小和尚又装了一碗满