水信息技术绪论.ppt

水信息技术 课程性质 《水信息技术》以前称为《水文测验学》，它和《水文学原理》、《水文预报》、《水文计算与水利计算》等一起，构成了水文水资源专业的核心课程。 水文学是水利的基础，而水信息技术又是水文学的基础。 水情预报、水质预报、水资源评价、水利工程的规划、设计、运行管理以及防汛、抗旱等都离不开水信息的支撑。 课程目的 通过该课程的学习，掌握水信息采集的规程和方法；掌握水文资料整编的基本原理与方法；了解水文站网相关知识；了解水文自动测报系统的相关知识。 绪 论 一、水资源现状 水资源概念 水资源是指可被利用或者有可能被利用的，具有足够的数量和可用质量的水源，并能在某一地点为满足某种用途而可被利用，它是人类生产和生活不可缺少的自然资源，也是生物赖以生存的环境资源。 1、全球水资源现状： 缺水、水污染严重 序号 分类情况 数字统计 1 缺水国家个数 40 2 淡水不足的国家和地区占世界国家的比例 60% 3 受到污染的水域占全世界总水域的比例 65% 地球上的水资源有97%被盐化，仅有3%可直接利用的淡水资源。在这些淡水中又有2/3为冰川和积雪，1/3存在于含水层，潮湿的土壤和空气中。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。 到2025年，18亿人将生活在绝对缺水的国家或地区，世界人口的2/3可能处于缺水状态。 世界卫生组织调查显示：全球80%的疾病，33%的人死亡与水有关；每年2500万儿童死于污染的饮用水；全球每天6000人因缺乏安全饮用水丧命。 缺水 2、中国水资源现状 中国水资源总量多，居世界第四，但是人口众多，人均较少，也就是人多水少的状况；再加上时空分布不均衡，南多北少，由于降水季节过分集中，大部分地区连续4个月的降水量占全年的60%-80%，形成春旱夏涝，水多水少；年际变化大，造成连续大水年和连续的枯水年；污水排放和农业上产中化肥和农药的过量使用造成水污染，农村饮水不安全等问题严重。 主要体现在： 我国人均水资源量只有2100m3，为世界人均水平的28%，比人均耕地占比还要低12个百分点； 水资源供需矛盾突出，2/3的城市缺水，农村有近3亿人口饮水不安全； 水资源利用方式粗放，农田灌溉水有效利用系数仅为0.5，和世界先进水平0.7~0.8有较大差距； 水资源过度开发，黄河流域开发利用程度达到76%，淮河流域也达到了53%，海河流域更是超过了100%，这些超过流域承载能力的开发，引发了一系列生态环境问题； 水体污染严重，水功能区水质达标率仅为46%； 时空分布不均匀，干旱和洪水频繁出现。 水污染 主要水系 检测断面 （个） 分类水质断面占全部断面百分比（%） 水质状况 Ⅰ~Ⅲ类 Ⅳ~Ⅴ类 劣Ⅴ类Ⅴ 长江 94 80.9 13.8 5.3 良好 黄河 43 69.8 11.6 18.6 轻度污染 珠江 33 84.8 12.2 3.0 良好 松花江 42 45.2 40.5 14.3 轻度污染 淮河 86 41.9 43.0 15.1 轻度污染 海河 63 31.7 30.2 38.1 中度污染 辽河 37 40.5 48.7 10.8 轻度污染 Ⅰ、Ⅱ类 主要反映地下水化学组分的天然低背景含量。适用于各种用途。 Ⅲ类 以人体健康基准值为依据。主要适用于集中式生活饮用水水源及工、农业用水。 Ⅳ类 以农业和工业用水要求为依据。除适用于农业和部分工业用水外，适当处理后可作生活饮用水。 Ⅴ类 不宜饮用，其他用水可根据使用目的选用。 洪水事件 1915年珠江大水广州被淹； 1931年长江洪水武汉以下城市被淹； 1932年松花江大水哈尔滨被淹； 1938年黄河花园口决堤，几十万人丧生； 1939年海河大水天津被淹； 解放后，1954年长江大水、1957年松花江大水，以及1998年长江和松花江大水等也造成了严重的后果，虽不像建国前那样造成灭顶之灾，但是也带来了严重的经济损失。 二、全球水资源量短缺的原因 1、降水空间上分布不均 世界每年约有65%的水资源集中在不到10个国家中，而占世界总人口40%的80个国家却严重缺水。水源最丰富的地方是拉丁美洲和北美，而在非洲、亚洲、欧洲人均拥有的淡水资源就少得多。 中东是一个严重的缺水的地区。其主要的水源是约旦河。与该河相关的国家有约旦、叙利亚、黎巴嫩、以色列和巴勒斯坦。这些国家几乎没有其他可以代替的水源。 按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区严重缺水。 中国水资源总量28000亿m3，居世界第四，但是人均只有22