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大学生如何完成角色转换 第二节 人的一生有多种角色的转换 角色转换: 个体从一个角色进入另一个角色的过程 婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人； 儿子（女儿）----父（母）。 从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程，也是我们人生中最重要一次转折 一、角色转换 1、学生角色 大学生大多处在18－24岁这一年龄阶段，是人生中增长知识。发展智力、求学成才的关键阶段。 大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以专业能力为主的各种能力。 因此，这是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。 1、学生角色 学生角色：在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质，努力使自己成长为社会的合格人才。 2、职业角色 职业角色：在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作，在行使职权、履行义务为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。 2、职业角色 职业角色的个性表现得非常具体，但是千差万别的职业角色却有其共性的抽象： 职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职权； 相应的职业规范； 一定的基础知识和业务能力；履行一定的义务； 经济独立。 2、职业角色 学生角色与职业角色的不同在于： 一个是受教育，掌握本领，接受经济供给和资助，逐步完善自己； 一个是用自己掌握的本领，通过具体的工作为社会付出，以自己的行为承担责任，并取得相应的报酬。 二、学生角色向职业角色的转变 1、角色转变的准备过程 2、角色转变的内容 1、角色转变的准备过程 毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完成毕业实习期的角色转换。 一方面，为完成毕业论文做准备； 另一方面，在实习单位积累工作经验。 1、角色转变的准备过程 如何做到？在实习单位积累工作经验。 首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手； 其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去； 第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为今后就业做好准备。 第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。 2、角色转换的内容 主要表现为： (1)、从“要”到“给”的转变 (2)、从“索取”到“贡献”的转变 (3) 、树立“不再可以随便犯错”的理念 (1)、从“要”到“给”的转变 大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾； 因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能； 因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。 (2)、从“索取”到“贡献”的转变 大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。 将“索取”的心态变成“贡献”的心态，是成为职业人的关键。 从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。 (3)、树立“不再可以随便犯错”的理念 在大学期间： 考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，会有补考的机会； 如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏； 如果你不喜欢 那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师； 如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习，与其他同学没有多大的关系。 (3)、树立“不再可以随便犯错”的理念 大学毕业生从校园走上社会成为职业人，如果工作失误，会造成重大的经济损失，没有挽回的机会； 如果与同事关系不好，会被组织认为没有团队合作精神，将成为出局的人； 如果迟到、旷工，耽误的是整个团队的业绩，你随时有被开除的可能； 作为职业人，在单位里你必须成为社会、企业或老板财富的创造者。 (3) 、树立 “不再可以随便犯错”的理念 大学生要在较短的时间内获得同事的认同和领导的肯定，应当从以下三个方面提高和锻炼自己。 ①要善于展现自己的知识。大学毕业生因为具有新知识而受到同事的青睐。 ②要树立工作的责任意识。大学生对未来都有美好的记望，都想在事业上大干一场，建功立业。但是多数人在走上工作岗位之初，一般不会被委以重任。 (3) 、树立 “不再可以随便犯错”的理念 ③要培养实事求是的工作作风。大学毕业生具有较强的自尊心和自立意识，在工作上总想独挡一面，取得成就。尽管很多人对待工作的态度是认真谨慎的。 三、大学生与职业人的根本区别 1、承担的责任不同 2、面对的环境不同 3、人际关系复杂 4、面对不同的文化环境 5、社会规范和社会权利也不同 1、承担的责任不同 大学生是以学习、探索为主要任务，首先，在校园里是不怕犯错误，什么事情你都可以去尝试，为了学习的尝试哪怕是错了，学院是会原谅你。 所以要是给大学生一个简单的角色定位，那就是你可以做错，你做错了不用承担过多的社会责任，应为大学生有天然的获免权。 1、承担的责任不同 其次，大学生最快乐的