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全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷 教学人员中级（中学数学模拟试卷四） 【考试说明】 本试卷共15题，考试时间为120分钟。 本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】“多姿多彩的图形”（人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第四章第一节） 【教学对象】七年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室。 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 第1题（单选题）行动研究的主要目的是下列中的（ ）。（3分） A. 基于教学问题制定行动计划 B. 在教学中应用先进技术 C. 开展教学创新和变革 D. 解决教育教学中的实际问题 第2题（填空题）学生甲不善与人交往，善于思考，喜欢独立解决数学难题，该学生的学习风格最可能属于_____。（3分） 第3题 在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的教学目标，请按下列要求分析教学目标，完成后请保存文档。（8分） 1. 使用批注功能注明第一个教学目标属于布卢姆认知领域教学目标的哪一层次； 2. 根据数学学科新课标分类维度，找出归类错误的一项教学目标，在修订状态下将其移到正确的分类维度下并保持原有的文本格式。 （注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态） 第4题（填空题）根据下列情况选择合适的教学方法或策略，完成填空。（6分） 1. 发现大部分学生对于上节课学习的“立体图形和平面图形的关系”这一知识点还没有理解，在帮助学生复习这一知识点时，最好采用的教学组织形式是 。 2. 想要通过引导性材料让学生对将要学习的内容有一些结构上的了解，进而掌握本课重点，最好采用下列教学方法或策略中的 。 （注意：请填写使用选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用。） A. 个别化学习 B. 协作学习 C. 先行组织者 D. 集体讲授 E. 情境-陶冶 第5题 教学中可以通过提问引导学生关注即将开始的学习内容。“C:\GATDoc”文件夹中的思维导图“问题设计.mm”已给出本课的一个教学活动主题“立体图形和平面图形的关系”，请按照下列要求为该活动设计一个情境并提出问题，分别以二级子节点的形式添加在教学活动后。（15分） 1. 合理使用教学资源创设情境，要求具体说明问题情境的内容，在情境后以三级子节点的形式说明需要采用的教学资源名称； 2. 提出的问题和情境相关，和本课教学活动主题相关，有效激发学生的学习兴趣； 3. 提出的问题属于开放性问题； 4. 完成后保存思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用文件菜单下的“导出”命令，将思维导图导出成“问题设计.jpeg”，保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。 第6题 （填空题）下列是本课的两个教学活动，请对教学活动中使用的教学媒体进行分析，完成填空。（8分） (1) 播放录像带《安全标志中的几何图形》片段，让学生了解安全标志中不同几何图形的含义，进而能够了解几何图形在生活中的运用情况。 (2) 使用演示文稿呈现一组平面图形和一组立体图形，让学生认真观察，并说出平面图形和立体图形间的关系。 1. 活动（1）中教学媒体起到了 作用，这时需要使用设备组合中的 。 2. 活动（2）中教学媒体起到了 作用，这时需要使用设备组合中的 。 （注意：请使用选项编号填空，每空限填1项，选项不得重复使用。） A. 提供示范，引起学生注意 B. 展示事例，促进学生理解 C. 归纳总结，帮助学生巩固 D. 设难置疑，激发学生思考 E. 投影机+计算机+投影屏幕 F. 录像机+计算机+投影屏幕 G. 录像机+投影机+投影屏幕 H. 录音机+计算机+投影屏幕 第7题（单选题）本课网页课件主页的导航规划表如下，将该网页课件上传至服务器，通过网址打开主页后，单击主页中的导航按钮“电子教材”，在网页浏览器的新窗口中显示“无法打开该网页”，可能是由于下列原因中的（ ）。（3分） 导航按钮 内容说明 媒体类型 链接目标 学习内容 生活中的几何图形 视频 视频欣赏.rmvb 电子教材 课文内容的电子版 文本 课本P2.html 图片欣赏 简单的几何图形图片展示 文本；图像 read.html A. IE浏览器出现错误 B. 链接的网页名字中包含有数字 C. 导航“电