传统文化一年级下册教案.docVIP

备 课 卡 学 校： 科 目： 传统文化 年 级： 一年级 教 师： 使用时间： 备　课　卡 课 题 《陶者》 课　型 新授 第1 课时 教具准备 PPT 教学目标 1、正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。 2、编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解，用自己的话说说古诗的内容。 板 书 设 计 陶者 教 学 过 程 一.创设情境，揭示课题。 1、师板书“者“字。给者字找朋友，“作者、记者、读者”。总结得出，者就是??的人。 2、师板书“陶”字。 3、师解释《陶者》课题 陶：烧制瓦片，用黏土烧制成一片片瓦。 陶者：烧制陶器的人。（结合插图，师简单介绍怎样烧制瓦片）请生在来完整地说一遍。 4、简单介绍作者。这首诗是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣的。 他是安徽宣城人。他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。 5、看课文插图。图上画了两件房子，谁能用自己的话来说是 两件怎样的房子？（结合学生回答板书：高楼大厦 破草房） 6、引读：哪些人住高楼大厦？哪些人住草房？让我们来读一读这首诗。 二.细读，感悟诗意。 教 学 过 程 　 1、请生读第一句。 陶尽门前土。尽是什么意思呢？（平常我们说，用尽了所有的力气）那么陶尽呢？我们说陶就是烧制瓦片的意思，这里的陶也是这个意思。尽，挖完。挖完了门前的泥土用来烧制瓦片。 2、读第二句。屋上无片瓦。 请看插图，那房子上都是些稻草，没有一片瓦。那就奇怪了，陶尽了家门前的泥土用来烧制瓦片，烧制出的瓦片去哪里了呢？我们来读一读最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？ 3、读第四句。住高楼大厦的人是那些人呢？ 预设：有钱人，有权人??我们可以用一个词语来说，达官显贵。鳞鳞：瓦片很密，叠在一起像鱼鳞，说明房子很漂亮，（看课文插图） 4、读第三句。十指不沾泥 谁来说说“十指不沾泥”的意思？手指都不碰到泥，说明什么？（他们平常不用干活，鳞鳞居大厦）干活的是谁呢？ 我们的劳动人民一年四季，无论酷暑还是寒冷，他们一直都这么干着，辛不辛苦？ 5、师：哪个小朋友可以把我们刚才讲的串起来，编个故事？（指名学生讲） 6、尝试着背诵课文。 三.全班背诵诗。 全班背诵这首诗。 教 后 反 思 备　课　卡 课 题 《题画》 课　型 新授 第1 课时 教具准备 PPT 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 板 书 设 计 村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。 教 学 过 程 一、导入新课 导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《题画》,作者是清代诗人袁枚。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 教 学 过 程 　 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《画鸭》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集描写图画的古诗。 教 后 反 思 备　课　卡 课 题 《池上》 课　型 新授 第1 课时 教具准备 PPT 教学目标 1、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境。 2、感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 板 书 设 计 偷采 白莲回 景美引人 不解 浮萍开 童真童趣 教 学 过 程 一、调动积累，导入新课。 1、初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上） 4、学生齐读题目。 5、简介作者白居易。 （1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 （2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。 二、初读诗歌，整体感知。 教 学 过 程