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修 饰 文 档 教 案 任课教师：康颖 课题 修 饰 文 档 教 学 目 标 1、 知识目标： a) 了解各种字体、字号、字型和颜色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字型和颜色的方法 b) 了解边框和底纹为特色的文字修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法 2、 能力目标： 通过探究学习和实际操作，培养学生的自学能力、实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力及合理应用技术服务于内容的能力，让学生体验修饰文档在实际生活中的应用，及合理应用时强大的表现能力。 3、情感态度与价值观： a) 培养学生的审美情趣； b) 通过师生间、生生间的交流，鼓励学生发表见解，享受成就感，树立自信心。 教学 重点 1、 各种字体、字号、字型、颜色和特殊效果的设置 2、 边框和底纹的设置 教学 难点 合理应用所学技术，使文章在表达字面意义的同时，表现出作者的审美情趣 技术 准备 自学网站、学习资料、局域网、投影机 教 学 过 程 教学 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 提 出 问 题 引 入 新 课 1、 展示网站首页（精美的文档） 2、 提问：与上节课见过的Word文档不同的效果体现在哪些方面？ a) 字的颜色变化 b) 字的大小不等 c) 字的样式不一致 d) 字的字型变化 e) 文字的边框和底纹变化 f) 文字的特殊效果 教师概括： 字的样式——字体 字的大小——字号 字的形状——字型 字的颜色——字色 边框和底纹——字的特殊效果 3、 引导：与上节课见过的Word文档不同的感觉体现在哪些方面？ a) 文字感觉更加柔和 b) 色彩更加亮丽 c) 整体感觉活泼自然 d) 重点部分突出，一目了然 4、 引入： 文字的意义就在于向读者展示作者的思想观点，文档修饰可以使版面美观，重点突出，吸引读者。 观看投影 思考、讨论并回答问题 观察思考 思考、讨论并体会教师用意 听教师讲解，了解本节课的内容 激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力 增强学生的理性认识，并让学生掌握相关术语 让学生初步体会文档修饰的作用——突出重点词句、表达某种气氛 自然过渡，引入新内容 确定 课题 出示课题及板书 看投影 让学生知道本节课的学习内容 探 究 学 习 1、 设置文字的字体、字号、颜色、加粗、倾斜 a) 布置任务I： ? 将标题文字设置成“华文彩云”，“三号”，颜色设置为“浅橘黄色”。 ? 将正文第一行文字“百草园”加粗、倾斜 思考： ? Word中文字大小单位有几种 ? 字号和磅值的大小和文字的大小有何关系 ? 如何设置比72磅更大的文字 b) 学前指导： 打开学习网站，介绍网站的功能。巡视、指导学生完成任务I。 c) 引导： 标题的字体放大，更多的是出于对它的一种强调，让人一看就知道：这里是文章的开始，是标题，它说明了文章的内容。采用“华文彩云”是因为这是一种相当活泼的字体，好象是由气泡堆起来似的，相当有活力，它的笔画也较正文中所有其它字体要粗得多，对比明显。用浅桔黄色是考虑到我们文章整体的色彩是以黑色文字为主，将标题设置为浅色，可以使它更显突出。 文字的加粗和倾斜，是一种比较“弱”的突出方式，因为它大多藏于正文之间，所以一般只用于强调不那么重要的词句。而且，由于文化的差异，倾斜文字很少用于中文，更多的用于英文，毕竟“横平竖直”是中文的标准特点。 以上对文字的修饰，增加文字的变化，表达一种轻松活泼的气氛。 d) 教学过渡： 设置字体除了可以使用“格式工具栏”之外，还可以使用“格式”菜单栏里的字体对话框，下面我们对字体对话框进行全面的学习。 2、 文字着重和特殊效果 a) 布置任务II： 给正文第2段中描写比较经典的排比句添加波浪下划线，在引导排比句的词语下添加着重号，将文章第二段中“烟雾”二字设置成“亦真亦幻”动态效果 b） 引导： 相对加粗与倾斜，着重号、下划线就要更明显一些，人们总能一眼就看出文字中划出的部分。文章的中心思想和重点语句、关键字等都可以用着重号和下划线标志出来。 动态效果是一种强烈的突出文字的方法，可以运用动态效果突出文章的关键字和中心思想等。在大量的静态的文字中，一个词语的稍稍一点动态信息，都会被读者轻易地发现。它也同时给人带来一种活跃的感觉，所以，在正式的文件中，一般不会出现。 动态效果是一种只在电脑上可以看到的效果，在其它所有输出介质上，都只能看到其中的一帧 让学生同时观察一下其它动态效果，对所有动态效果的感觉有一个大概的认识，可以为下面的开放性练习打好基础。 b) 点拨： 观察字体对话框，除了已经讲过的效果之外，还有些什么效果？ 3、 设置文字的边框和底纹 a) 布置任务III： 给作者签名加入适当的边框和运用底纹