全国2005年7月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码00452.docVIP

全国2005年7月高等教育自学考试 教育统计与测量试题 课程代码：00452 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列各种测量中，不能直接测量的是（ ） A．体重 B．身高 C．胸围 D．智力水平 2．下列变量中属于称名变量的是（ ） A．学生的体温 B．学生的身高 C．学生所在的班级 D．学生的外语考试成绩 3．中数的缺点是（ ） A．不简明 B．含义不明确 C．缺乏灵敏性 D．易受极端值影响 4．记录随机试验结果的变量称为（ ） A．随机变量 B．函数变量 C．确定性变量 D．非随机变量 5．下列相关系数中，相关最强的是（ ） A．-0.90 B．-0.32 C．0.12 D．0.53 6．某份语文试卷满分为100分，现要分析试卷中作文题（满分为30分）的区分度，应采用（ ） A．等级相关法 B．积差相关法 C．点双列相关法 D．列联相关法 7．常模参照测验主要用于（ ） A．鉴别与评价学生的能力水平 B．评价课堂教学与课程编制的有效性 C．提供学习者个人学习经历和已达水平 D．说明学习者掌握所规定教学内容的程度 8．通过被试间相互比较而确定分数意义的评分称为（ ） A．相对评分 B．绝对评分 C．相互评分 D．团体评分 9．某儿童的智力相当于6岁5个月水平，而他的实际年龄是5岁2个月，那么他的智商约为（ ） A．116 B．118 C．120 D．124 10．用重测相关估计信度时存在的局限是（ ） A．对所测特质的稳定性有限制 B．对测验项目的难度排列有限制 C．只能在一定时间间隔内重测才能得到重测相关 D．对测验的内容范围、测验难度、试题类型等有限制 11．以下关于效度的叙述中，完全正确的是（ ） A．同样的测验在多种使用目的下表现出种种不同程度的正确有效性 B．测验有效与否及程度如何是一个很明确的指标，与测验的类型无关 C．通常我们能够说明测验的正确性，而不能从根本上说明测验的有用性 D．心理和教育测验所测验特质或结构是一目了然的，所以测验效度不会引起争议 12．编制标准化常模参照测验时，测验项目的难度最好为（ ） A．0.20左右 B．0.50左右 C．0.70左右 D．0.90左右 13．统计假设检验中，如果显著性水平值减小时，则会（ ） A．增加I型错误 B．减少II型错误 C．减少I型错误 D．同时增加两类错误 14．随机事件概率的取值区间是（ ） A．-1≤P≤1 B．0≤P≤1 C．0 P 1 D．P≥0 15．假设以某校一年级105名学生的数学考试成绩作为成绩总体，采用简单随机抽样方法从这105名学生的数学成绩总体中抽取一个容量为20的样本，求得这20个样本数据的次数分布，称为（ ） A．抽样分布 B．总体分布 C．子样分布 D．正态分布 二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16．散点图 17．分层抽样 18．能力倾向测验 19．直线相关 三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共18分） 请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分。 20．某班学生参加拼写测验，其成绩的次数分布统计结果如下表，请根据表中数据逐项回答以下问题： 组别 次数 累积次数 相对次数 累积相对次数 55~60 2 52 0.04 1.00 50~55 3 50 0.06 0.96 45~50 2 47 0.04 0.9 40~45 6 45 0.11 0.86 35~40 13 39 0.25 0.75 30~35 11 26 0.21 0.50 25~30 7 15 0.14 0.29 20~25 6 8 0.11 0.15 15~20 2 2 0.04 0.04 ①成绩分布共分几组？组距为多少？②次数最多的是哪一组，占总人数的比例是多少？③测验分数低于44.5分的人数及比例是多少？ 21．简述建立测验常模的步骤。 22．选择题的缺点。 23．简述统计假设检验中如何选择单、双侧检验方法。 四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 24．完成下表空项，并计算其 分组 简单次数f 组中值XC 70~79 3 60~69 8 50~59 12 40~49 11 30~39 7 20~29 4 10~19 1 25．计算下列数据的方差。（手工计算或利用计算器计算均可） 80、81、85、77、75、76、65、90、95、100、60、45、70、73、65、88、78、100、63、65、55、70、