全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《小池》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：小学语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、上网搜集关于作者白居易的生平、诗作、诗风，课堂上互相交流。 二、 初读课文，了解古诗的大意。 三、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 四、 自学古诗，利用手中的资料或上网查询古诗的含义。 五、 让学生提出自学中遇到的不明白的问题。 六、上网搜集有关白居易的生平简介。 二、 教学课题 1．知识目标：学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍。 2．能力目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗； （2）理解诗句的内容，想象诗中描写的情境。 3．情感目标：感受乡村孩子的纯真、可爱。 　　教学重点：感悟诗中的意境，体会童真童趣。 　　教学难点：感受古诗语言的精练之美。 　　教学准备：教学多媒体PPT演示文稿。 三、 教材分析 《池上》，这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。 教学之前用百度在网上搜索《池上》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到这首诗用的有关荷塘美景的图片、诗伴奏、诗配唱等学习资源，课堂上带领学生有节奏地朗读、想象、陪唱古诗。用百度在网上搜索下载一段配着欢快的音乐唱古诗的视频，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《池上》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，让学生感受小池的美景，并能通过自己唱出诗句来抒发出自己的情感。 四、 教学方法 古诗教学要着眼与培养学生感知语言的能力，强调以读为本，通过组织生动活泼、科学有效的朗读练习，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感，体会用意。因此，我运用了以下教学法：读书指导法，观察法，启发式教学法，以读代讲法，品味语言、畅谈感受、诵读体会法、讨论法等。 在课堂上，学生多读古诗，并按自己喜欢的方式自学，去理解古诗、学法去品味语言、畅谈感受，体会诗人的情感。指导学生采用自读—自悟—合作讨论—想象—交流的学习方法。? 五、 教学过程 一、创设情境，形成期待。 1、【百度搜索】荷花的图片 /forum/attachments/month_1104/1104251238437ff6a911430ac2.jpg 让学生感受荷花的美，并用一个词来形容你看到的荷花。（亭亭玉立的荷花！羞羞答答的荷花！落落大方的荷花！争奇斗艳的荷花！翩翩起舞的荷花！……） 面对这美景，你想到了哪些诗句？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……！） 2、教师导言 荷花是我国的名花之一。并以“出於泥而不染”被人们誉为花中的君子，成为人品质高洁的象征。所以，荷花一直是古往今来文人墨客的吟咏对象。一千多年前，唐代大诗人白居易也曾来到池塘边，也领略到过这样的美景。更有趣的是他还看到池上发生的一件有趣的事呢！并把这件事写成了一首诗，它的题目就叫做《池上》 3、读题解题 齐读诗题，并说题目的含义 （池塘上发生的事） 4、简介作者白居易 1学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 2教师梳理，补充资料。【百度搜索】白居易的简介/view/5353.htm (白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱自然，写了不少描写山水景物的小诗，他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的人。?白居易：唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。他写的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读，一生写诗3600首，是唐朝写诗最多的诗人。) 二、初读 请同学们打开课本112页，自己把这首诗读几遍，注意 ① 读准字音。②一边读一边想， 看你能从诗中了解到什么？还有什么不明白的地方？ （学生自己读）看一看你了解到什么？还有哪些不明白的地方，可以划出来。 1、找一个同学读一下这首诗。（2名读）（师正音或表扬） 2、说一下，你从诗中了解到什么？（6——7名学生说）（景物、景色、季 3、你还有哪些字、词不明白？（学生充分回答）（师用笔在课件中标出） 三、自学。 1、你们知道有哪些方法可以帮助我们理解古诗？（生1：我们可查字典 和一些工具书，了解诗的意思。生2：我们可以再看看书上的插图，书上都配了图画。生3：我知道我们的《英才教程》上有